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今天中午,我读了美国著名作家海明威的小说《》 我十分佩服小说中老渔夫的意志,他让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神,才能获得成功 小说描写的是一个年近六旬的老渔夫,在一次单身出海打鱼时,钓到了一条大鱼,却拉不上来 老渔夫同鱼周旋了几天后,才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼,虽然明知很难取
海明威出生于美国,是著名的小说家,他的代表作是作《老人与海》。 我们不得不从小说的时代背景来给它一个定位和思考,当时处于世界大战和西班牙战争的双重夹缝中。相信这些和一些颠沛流离的社会现象,给作者的精神和身体带来的痛苦是不言而喻的。曾经被别人说才华已尽的海明威就是老人的一个典型的缩影,作者直到自杀都
【教学目标】 1、能有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、抓住课文中的重点句揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 3、让学生认识到动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友。我们对他们所付出的感情,都能得到他们温情的回报。 【教学重点】 用较快的速度阅读课文,抓住描写老
教学目标: 1、学会本课10个会写字,6个会认字及9个词语。 2、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字,体会老人与海鸥之间的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 3、背诵课文最后四个自然段。 教学重点: 体会老人与海鸥之间深厚的感情。 教学难点: 揣摩作者是
《老人与海鸥》这篇课文应该要怎么教学呢?下面小编为大家整理了老人与海鸥教学设计第二课时,希望能帮到大家! 老人与海鸥教学设计第二课时(1) 教学目标: 1、有感情地朗读课文,品味感悟课文中的优美语言,感受人与鸟的浓浓亲情。 2、抓住课文的重点词句,体会句子的意思,揣摩作者是如何把老人与海鸥的
老人与海鸥第二课时教学设计 【教学目标】 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚地感情。 2、抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵
导语:由贴近学生生活的爱,引入人与鸟类之间的爱,让学生通过谈话在不经意间走进了课文。下面是小编给大家整理的老人与海鸥教学实录内容,希望能给你带来帮助! 一,听写导入,回顾课文 首先请同学们听写两组词语,老师每个词语读两遍,同学们准备好了吗? 师:撮嘴呼唤 抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞 翻飞
通过老人与海鸥的教学,培养学生的创新思维,激发学生情感,多角度进行练笔。以下是为大家整理的老人与海鸥的教学实录,希望对你们有所帮助! 老人与海鸥的教学实录 一,听写导入,回顾课文 首先请同学们听写两组词语,老师每个词语读两遍,同学们准备好了吗? 师: 撮嘴呼唤 抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞
这是一篇读后颇令人感慨和感动的文章。感慨的是老人十几年如一日,步行二十余里,给海鸥送餐;老人和每一只海鸥都是知心朋友,熟悉它们的样子,懂得它们的语言,了解它们的情感。感动的是,老人去世,海鸥为他举行特殊的葬礼。 老人与海鸥优秀教学设计 一、激情导入 教师:你们听说过人十几年如一日每天步行二十余
【教材分析】 《老人与海鸥》这篇课文真实、感人,让人读来内心久久不能平静,《老人与海鸥》第一课时教学设计、反思及评课稿(人教新课标六年级上册)。它展现出了人和动物之间和谐相处,感人至深的真情。文章在结构上很有特点:前一部分讲的是老人风雨无阻坚持每天给海鸥喂食,把海鸥当成了自己的儿女、知己;后一部分
【教学目标】 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作
教学目标: 1、学习8个生字,正确读写并理解“褪色、亲昵、抑扬顿挫、有声有色” 等词语。 2、能用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。 3、抓住课文重点词句,体会句子的意思,感受老人对海鸥无私的爱。 教学重点:体会描写老人关爱海鸥的句子的意思,感受老人对海鸥无私的爱。 教学难点:有感情地朗
《老人与海鸥》第一课时教学设计。 【教学目标】 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语
【设计理念】 以读为主,读写结合。 【教学目标】 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 【教学重点、难点】 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动
【教学内容】 人教版小学语文第十一册《老人与海鸥》第一教时。 【教学目标】 1、学习课文第1到13节,体会人鸥间真挚的情感。 2、学习褪色、撮起、抑扬顿挫、亲昵等词语,并学会用抑扬顿挫说话。 3、体会人与动物应该和谐相处,学习老人保护动物的高贵品质。 【教学预设】 一、谈话导入,初步认
【教学内容】 人教版小学语文第十一册《老人与海鸥》第一教时。 【教学目标】 1、学习课文第1到13节,体会人鸥间真挚的情感。 2、学习“褪色、撮起、抑扬顿挫、亲昵”等词语,并学会用抑扬顿挫说话。 3、体会人与动物应该和谐相处,学习老人保护动物的高贵品质。 【教学预设】 一、谈话导入,初
教学目标 1 认识课文的8个生字,能正确地读词。 2 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3 品味感悟课文的优美语言,感受人与鸟的浓浓亲情。 4 提高学生的审美能力,培养他们的语感。 5 在充分阅读课文的基础上,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
一、 单元导读,导入新课 1 孩子们,有那么多老师来听课,你们紧张吗?呵呵看来你们是老手了,可是董老师可紧张了,早上一睁开眼就紧张了,一来到你们学校后就不紧张了,知道什么原因吗?很好,今天我们走进第七组课文人与动物的世界, 2、请大家打开书113页,自由读读单元导读部分,看看这个单元有什么任务。
六年级第一学期语文《老人与海鸥》教学实录 课前互动: 师:同学们,你们好。 生:老师好。 师:老师从你们跟我打招呼的过程中,发现你们特别尊重我,但是我也发现你们和我之间还有那么一点点小距离。是不是啊? 生:是。 师:咱们换一种称呼,显得咱们之间更亲近一些好不好? 生:好。 师:别害怕
【教学目标】 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作
《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。教材分析这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热
1、在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。 2、在我记忆的长河里,闪烁着无数颗耀眼的星星,每一颗星星都藏着一个美丽的故事:有令人难忘的、令人开心的、令人
轻吟漫诵徐志摩的《再别康桥》,将会陶醉在那注入了纯情的一个个意象中,感受到他那故地重游、乍逢即别的一段思绪和一步几回头、欲别不能的缠绵情谊。【教学目的】1、体会诗中健康美好的感情。2、鉴赏其意象所营造的空灵的意境和清新飘逸的风格。【教学重点】鉴赏其意境美、抒情美、音韵美。【教学时数】2课时。【教学过
轻吟漫诵徐志摩的《再别康桥》,将会陶醉在那注入了纯情的一个个意象中,感受到他那故地重游、乍逢即别的一段思绪和一步几回头、欲别不能的缠绵情谊。【教学目标】1、学习诗人用评议的彩笔向读者展现了康桥秀丽的风光,创造空灵、飘逸意境的写法。2、体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。【难点、重点分析】1、怎样
《桃花源记》以饱蘸陶醉喜悦之情的简约文笔真切描绘出蕴含着厚实的社会人生内容的优美画面,确令人深为感佩。汉代司马相如的著作《子虚赋》中提到:“楚使子虚使于齐,王悉发车骑,与使者出畋。畋罢,子虚过奼乌有先生,亡是公存焉。”由此得出“子虚”和“乌
孟浩然的《与诸子登岘山》这首诗主要讲了作者求仕不遇,心情苦闷。《与诸子登岘山》作者:孟浩然人事有代谢,往来成古今。江山留胜迹,我辈复登临。水落鱼梁浅,天寒梦泽深。羊公碑尚在,读罢泪沾巾。【注解】岘山:一名岘首山,在今湖北襄阳城以南。代谢:交替,轮换。胜迹:指上述堕泪碑。复登临:对羊祜曾登岘山而言。登
王维的《终南别业》这首诗意在极写隐居终南山之闲适怡乐,随遇而安之情。《终南别业》作者:王维中岁颇好道,晚家南山陲。兴来每独往,胜事空自知。行到水穷处,坐看云起时。偶然值林叟,谈笑无还期。【注解】中岁:中年。道:这里指佛理。家:安家。南山:即终南山。陲(chuí):边缘,旁边,边境;南山
《桃花源记》的桃花源在当时的社会现实中是不存在的,只存在于作者的心中,是作者所憧憬的理想社会的曲折反映。重要虚词乃(1)见渔人,乃大惊:于是,就(2)乃不知有汉:竟然为(1)武陵人捕鱼为业:作为(2)此人一一为具言所闻:对其(1)欲穷其林:这 (2)其中往来种作:代词,代桃花源(3)余人各复延至其家
《再别康桥》表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪,引起了读者的强烈共鸣,给人以审美享受,原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情,即对失去的美好事物,人们总是充满怀念。一、 教学目标1、 引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥依依惜别之情;2、 引导学生体味诗中的意象美;3、 当
盛夏闷热的夜晚,在我们家乡的山间坑流中,有时传来阵阵“嘎嘎嘎”,“咕咕咕”的叫声,打破了夏夜山野的宁静,这是石鸡的叫声。 石鸡,又叫“山鸡”,又名石板蛙,属两栖蛙科,体长12厘米左右,皮肤粗糙,是深
华丽的服装需要珠宝的点缀,以显其高贵;出色的文章需要修辞的装饰以闪出亮丽。灵活地运用排比就如在文中镶嵌了珠玉一般,使考场作文增光生辉。三年级上册语文排比句1、下课了,同学们到操场运动,有的跳高,有的跳远,有的跑步。2、看哪,那天上的白云就像一个神奇的魔术师,一会儿变成了乖巧的小白兔;一会儿变成了威武
今天是12月31日,2013年的最后一天。为了迎接新的一年的到来,我们学校全体师生举行了盛大的联欢晚会。这可乐坏我们了,因为既不用去上课,还可以大饱眼福。 伴随着一首激情洋溢的《春暖花开》,晚会的序
篇一:我家的阳台作文欣赏 我家的阳台有许多漂亮的植物,有幸福树,平安树,石榴树,还有牡丹和玫瑰呢! 早上,植物都焦急的等待太阳出来这。太阳才露出一角,植物就争先恐后的往上爬。 中午,植物似乎在吃
创办安全育人活动,维护和谐校园环境;措施——保障校园安全,责任——保障学生平安。 剧情概述 一段青葱岁月,一首无意的插曲,在这最美的季节。 微电影主题曲、插曲 待定 主要角色 女一号:雨落,20岁,在校大学生,性格安静 男一号:杜宇生,20岁,在校大学生, 男二号:A,雨落前男友,在
“毒品”这是一个可怕的名词,只要一个不小心就会落入它的魔掌。多少鲜活的生命,因为被它妖艳的外表所诱惑,从此踏上了一条不归路。珍爱生命远离毒品散文1毒品是什么?毒品是个无底洞,人一旦失足,坠入就回不来。毒品不但对身心有伤害,而且对社会也有伤害,吸毒者在自我毁灭时,也在破坏家庭。
生命只有一次,一旦失去,就无法挽回。我们要好好珍惜。珍爱生命的散文1生命的悲哀是不能重来,死亡的悲哀是为了淡薄的感情结束生命。路旁支起了肃静庄严的灵棚,吹起了凄厉悲伤的唢呐。十一岁的孩子微弱的哭声伴着唢呐声划破了乡村的寂静。花圈,挽联在微风中颤抖,扎着白布的人影在灵前晃动。棺木中躺着的是一位三十多岁
感恩父母给了我们生命,感恩生命让我们走进这个世界,珍爱生命吧,活着就是美好!珍爱生命散文1天亮了,小区内的人三三两两开始晨练。我也出了门,准备到广场练太极拳。还没出小区大门,前方五十米处,围着一群人。我好奇地加快脚步,看个究竟。“唉一一怎么寻死啊!如实在一起住不下去了,可以离嘛!一个生命
《关雎》是《风》之始也,也是《诗经》第一篇。更是中国古代爱情诗的经典,这首爱情诗又该怎样鉴赏呢?关雎先秦:佚名关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,
挫折先生: 您好! 也许您不认识我,我只是一名普通的中学生,可是您知道吗?您的光临改变了我不少,让我去改正自己的缺点,我想来想去,突然发现了您的伟大! 您记得当年的爱迪生吗?一次你经过他的窗前
随着一阵阵悠扬的音乐,我慢慢进入了甜美的梦乡。眼前是一架巨大的飞船,我好奇地看着它,突然一个人走了过来,他对我说:“欢迎你乘坐“神舟七号”上太空。”我惊讶的说:“这是真的么?我真的能到太空去?”他微笑
导语:走进自然,感受到了大自然的博大与美好;走进春天体会到了生机勃勃的景象,下面是小编给大家介绍的描写环境作文,欢迎阅读。 篇一:描写环境作文 我的家乡有一条护城河,以前护城河河水清澈见底,小鱼水
她是我们的现任班主任。她为来我们班感到高兴,因为我们班是全年级最好,成绩最好的班级。 但是她没想到仅仅一个月时间我们班竟闹出那么多事。 首先是乒乓球事件,因为学校新安了几桌乒乓球桌,所以同学们尤其