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那年高三 就像昨天的晨雾还未飘散， 依然清楚地记得你们那纯净的笑脸。 校园外的麦田， 绿油油有一片， 氤氲着淡淡的伤感， 把我们的喜怒哀乐托付给了似水流年…… 曾经，我们一起到西山游玩， 曾经，我们一起在宿舍畅谈， 曾经，我们一起到县城悠闲， 曾经，我们一起在教室奋战， 当这一
一、 阅读下面这首词,请回答1、2两题（11分）。 暄风迟日春光闹,葡萄水绿摇轻棹。 两岸草烟低,青山啼子规。 归来愁未寝,黛浅眉痕沁。 花影转廊腰,红添酒面潮。 1、下列说法错误的两项是（5分）（ ） A “暄风”,即春风。“迟日”,即春日。与《诗经》中的“春日迟迟”和杜诗中的“迟日江
一．高考要求： 鉴赏评价E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 二．复习内容： 诗歌鉴赏麻雀虽小，五脏俱全，也要从字词句篇入手。所谓的字，在诗歌鉴赏中地位特别重要，因为诗歌的语言是高度凝练的，所以必须弄清每一个字词的含义；同时，因为诗歌形式上的一
高考诗歌鉴赏答题技巧分析 高考诗歌鉴赏答题技巧分析由小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助，请继续支持语文，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章! 解答古诗鉴赏题，一定要品味语言，披文入境。艺术创作往往藏而不露，用意十分，下语三分。我们在鉴赏时，应养成逐字
诗歌鉴赏是语文考试的必考试题之一，想赢得高分，需要掌握解题技巧，高三语文诗歌鉴赏解题技巧如下，请同学们认真阅读。 1 把握主人公的立足点 一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是
一、思乡怀亲类诗歌鉴赏引入 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” 在封建社会里，为了生计，为了前途，为了理想，为了抱负，人们不得不离开家乡，转徙各地。这一去，山长水阔，不知何时才能相见。敏感的诗人身在他乡，无处不起思乡之情。 二、思乡怀亲类诗歌回顾 孟浩然《宿建德江》 移舟
（一）谁又幸福了谁 鸟儿双飞， 并蒂莲相依 春风吻着小草 小溪缠绵着山脚 不知谁幸福着谁 青春了的男女 建起了鸟巢似的家 挥洒着汗水，挥霍着年轻 爱着，笑着，哭着，闹着 养育着儿女，建筑着家园 魅力了男人，黄了女人 究竟谁幸福了谁 （二） 用文字歌唱 百灵鸟寻一幽林 卖
诗歌鉴赏的内容： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 达成目标： 1 掌握几种常见的表达技巧：衬托对比?托物言志?虚实结合。 2 明确组织答案的基本思路。 3 掌握做古诗阅读题的切入点。 课堂演练： 例一：阅读下面一首诗，完成下面的题目
诗歌七首 勤 漆黑夜，莹火飞，窗内灯火亮。 鸡声鸣，星火淡，少年苦读寒。 相思 玉觞苦酒思缱绻， 秋水无垢潋滟间。 三生醉梦恨流， 泪墨心笔寄长天。 离别 芳华刹那逢知己， 三年情怀仍忧惜。 暮然回首曲已终， 天下没有不散席。 天净沙 冬思 墨冬落笔浅棕， 小窗抬头枯
高三诗歌鉴赏 教案 一．高考要求： 鉴赏评价E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 二．复习内容： 诗歌鉴赏麻雀虽小，五脏俱全，也要从字词句篇入手。所谓的字，在诗歌鉴赏中地位特别重要，因为诗歌的语言是高度凝练的，所以必须弄清每一个字词的含义；同
一．高考要求： 鉴赏评价E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 二．复习内容： 诗歌鉴赏麻雀虽小，五脏俱全，也要从字词句篇入手，高三诗歌鉴赏 。所谓的字，在诗歌鉴赏中地位特别重要，因为诗歌的语言是高度凝练的，所以必须弄清每一个字词的含义；同时，
秋暮。 纷纷扬扬的秋雨轻柔地， 洒落在蓑荷上， 闪动着的是真珠一般玲珑剔透的雨点儿， 悠悠地滑落…… 一场秋雨过后， 皎洁的月光似轻纱一样， 一望无际的鸳鸯浦上水汽与月气交融 而显得越发地清冷。 我在池上凭阑凝望， 又有谁像我一样在这暗自生愁呢？ 只是旁边金笼里的鹦鹉呀！ 竟
小城里还飘着几份烟雨， 寻在四处的身影， 失散在街道尽头， 一次次幻幻的雨花。 岁月里的等待， 结织在大街小巷的， 是牵绕在过去的声音。 随处滴落的水， 流淌在街道上， 是一次散不开的积绪。 写在门楣上模糊的字， 也是记不清的诉语。 屋檐起伏， 似波浪般展开， 我漂浮在这
有时候我认为等待是一种思念， 思念在遥远方向的你。 爱的白云在天空飘着， 洒下了阳光般的沐浴。 有时候呼唤让我变得触不可及， 你的衣缕开始消散， 我的忧愁渐渐滋长。 有时候呼唤是听不到的回音， 我不知道你去了哪儿？ 我在这个地方里等待。 就像是在一场雨中等来了骄阳的热烈。 我在
城市里关闭了所有的风， 沉闷的不知处。 我在车行里搅动了自己的痛苦。 高楼紧锁， 是晃动的身影， 在一个个反反复复的疲倦之后， 谁扔掉了多少东西？ 而我又在灯红酒绿里， 一个迷乱的狂子。 寄往九霄的灵魂， 再也，寻回不到， 来时的路。 寒风渗的骨寒， 行人的街道， 辗转崎
仿佛得不到曾经的我 在昨天过后的污浊空气里， 苟延残喘。 落满残忍而又哀伤破碎的心， 我曾在别处等待， 然后在一场盛大的离别中落幕。 面容的轻纱， 遮住了熟悉后的冷漠， 此刻你日渐遥远，我日渐寒冷， 两处不认识的人， 是我记忆留念中的自作多情。 几点语言， 可以勾勒出你的活泼
你是否拥有星星月光下的眼睛， 遵循天籁的呼声，把遥远的未来包裹。 爱哭泣，爱自责，请别留下， 用站在以后的心，来聆听自由的和声。 过去的，过去的， 别再划在苦难的渊痕之上。 西风狂卷，支离破碎的人， 浸透了瑟缩的影儿，光秃秃的枝干 我们失去了生机之后， 春天的希望在明亮，清冽的阳光
我希望有一天忘掉自己 就像忘掉一杯水 我记不得水里的颜色 我希望有一天忘掉自己 就像忘掉空气 我忘了空气的触感 我把自己遗失又遗失 我把自己丢在了远远的家乡 我等待又等待 等待来了风，等待来了沙 等待来了时间的空虚 等待过了宇宙的瞬间 我面容枯槁， 被风沙所洗刷 我四肢变
为什么可以说破， 却又让红尘阻塞。 满树的叶子， 挂住了我心中的飘摇。 想念从一处微尘中扶起， 离开却在一个黑暗的背影里。 喜欢来一场告别， 让人无处心痛。 从前憔悴， 只记得你的样子。 默，默，默， 不去言语， 生命里透不过一点伤心， 损伤不过是一种形式， 你来了，我痛
我看到一个字，想起了你的名字 你的名字里印出你的影子 你的影子中散出了泥土的气息 这泥土的气息引起我的回忆 我记着你的样子，记着你的死 你的样子是留着一捋长长的胡子 你的死是为了你的心爱的大孙子 其实，我很少想起你 因为我的最心爱的人的死 我常常来到你的墓地 却从来没有想起过任何
在你的心里我真正得看到了我自己，我真喜欢你！直到永远永远——我知道我伤透了你的心，可我做的只是为了让你拥有一个安慰，现在给你写信是很早，可是我下学期我也许转学，不得不给你写信，让你心里记住我这一个好朋
雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。《送卢员外》唐·薛涛玉垒山前风雪夜，锦官城外别离魂。信陵公子如相问，长向夷门感旧恩。《观猎》唐·王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。《塞
怕相思，已相思，轮到相思没处辞，眉间露一丝。 七绝--【花思】----风拂柳花解语，琼月窥窗孤影人;一庭离怨青襟泣，几多相思梦牵君。七绝--【雨思】----夜雨敲窗人凄美,风吹帘动心绪飞;灵魂荡漾唐诗句,玉指抚琴传思音。七绝--【夜思】----望月忍寂夜未眠，落拓锁眉泪涟涟;风佛心绪情花开，曲径幽处
我赞美菊花，不仅仅是赞美它的美丽，而是它用行动告诉一个道理，那就是：不要被眼前的风霜雪雨所吓倒，人生道路不平坦，只要坚持，就能取得最后的胜利。晋·陶渊明《和郭主簿》：芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。唐·太宗《赋得残菊》：阶兰凝暑霜，岸菊照晨光。露浓希晓笑，
放眼自然，处处有着迷人的色彩：第一丝清风拂过，是万木吐翠的春，这是一个细腻的季节；第一缕阳光洒下，是鱼跃荷开的夏，这是一个清爽的季节；第一片金黄铺开，是五谷丰登的秋，这是一个寂寞的季节；第一片雪花飘下
归园田居其一描写园田风光运用白描手法远近景相交，有声有色，下面就一起来重温一下吧。归园田居其一少无适俗韵⑴，性本爱丘山。误落尘网中⑵，一去三十年。羁鸟⑶恋旧林，池鱼思故渊⑷。开荒南野际⑸，守拙归园田⑹。方宅十余亩⑺，草屋八九间。榆柳荫后檐⑻，桃李罗堂前⑼。暧暧远人村，依依墟里烟⑽。狗吠深巷中，鸡鸣桑
《化石吟》以科学知识为主,使得诗歌语言表达的内容晦涩难懂，学生其实并不容易掌握。 一、教学目标: 1、知识目标： ①理解、积累诗中的常用词语。 ②了解化石的一般常识，丰富科学知识。 2、能力目标： ①反复诵读，感受诗歌的感情美、节奏美、韵律美。 ②感知诗歌大意,把握作者情感，理清诗歌结
《化石吟》向我们讲述了化石保存的亿万年前奇幻的神话世界,盛赞了化石,宣传了生物进化的真理,既富有科学知识,又颇具唯物主义精神,给人深深地教育和启迪。教学目标1 有感情地诵读课文，感受诗歌的韵律美。2 学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的感情，想象化石向人类讲述的那份大
归园田居其三表明了诗人辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神。教学目标1 学会在诗意的想象中诗意的朗读诗歌。2 学习描写景物的艺术手法。3 体味作者对黑暗官场的厌恶之情和对田园生活的喜爱之情。4 学习作者诗意的面对残酷的现实生活。教学重点触摸诗人隐藏在诗歌语言和意象之后的诗心。
归园田居其三写作者早出晚归给豆苗除草却不以为苦的事，用语十分平淡自然。归园田居其三种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。译文南山下有我种的豆地，杂草丛生而豆苗却稀少。早晨起来到地里清除杂草，傍晚顶着月色扛着锄头回家。道路狭窄草木丛生，傍晚的露
《采薇》笼罩全篇的情感主调是悲伤的家园之思。或许是突然大作的霏霏雪花惊醒了戍卒，他从追忆中回到现实，随之陷入更深的悲伤之中。追昔抚今，痛定思痛。教材分析：《采薇》是人民教育出版社的普通高中课程标准试验教科书语文必修2第二单元的精读课文，选自《诗经·小雅》诗歌以追忆的方式，抒发了战士久戍
《春晓》是孟浩然的作品，诗的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。春晓【作者】孟浩然 【朝代】唐春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。夜来风雨声， 花落知多少。译文春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少?注释①晓：天刚亮的时候
朱熹是著名的思想家、哲学家、教育家，对文学也有一定的研究，《春日》便是他的一首好诗。下面是关于古诗《春日》的内容，欢迎阅读！ 春日 宋代：朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 注释 1、春日：春天。 2、胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。
《小石潭记》把自己的身世遭遇、思想感情融合于清新秀丽的自然美景之中来描绘，借被遗弃于荒远地区的美好景物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。【教学目标】1 利用工具书疏通文意，整体感知课文内容2 通过阅读文章激发热爱自然的情感,培养审美情趣【教学重点】1 通过反复诵读，推敲、揣摩、品味小石潭的特
《春夜喜雨》杜甫是表现喜悦心情的名作，诗中也描绘了春雨的优美景象。以下是小编收集的古诗相关内容，欢迎查看！ 春夜喜雨 唐代：杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 译文 好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。
《乡愁》是一首抒写乡愁的名篇佳作，诗人以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了浓厚强烈的思乡情怀。教学目标 ：1、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。2、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。能力目标: 抓住意象体会丰富的想象所创造的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。情感目标
王禹偁是北宋白体诗人、散文家，《春居杂兴·两株桃杏映篱斜》便是他的名作之一。春居杂兴·两株桃杏映篱斜宋代：王禹偁两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。何事春风容不得?和莺吹折数枝花。注释⑴副使：作者当时任商州(今属陕西)团练副使。译文两株桃树和杏树斜映着篱笆，点缀着商山团练副使
说起李商隐，估计他的话题榜排名第一位的就是，李商隐为什么写了那么多无题诗?无题之无，正是用一个无，包含所有。就像高明的艺术家，总是在自己的创作中巧妙留白，给观众以想象的空间。不同的人，都能从这些无题诗中，读出自己的心事。李商隐的无题诗，没有叙事对象。像是一个人的自言自语，抒写个人心情，里面的悲悲戚戚
一次不经意的尝试，而使灵魂坠入噩梦的深渊。罂粟花妖艳的诱惑，是走向罪恶的源泉。一次次贪婪的吸食，正是恶魔撒旦的召唤。最终只落得个：倾家荡产!妻离子散!禁毒日让我们共同呼吁：珍爱生命，远离毒品。关于禁毒手抄报篇一：国际禁毒日相信大家都已经很熟悉吧!。 “爱生命，不吸毒”的口号。
王勃的滕王阁序主要写的是什么景色呢?全文寄托了诗人怎样的情感?滕王阁序〖类别〗辞赋、骈文 〖作者〗王勃〖名称〗滕王阁序 〖别名〗秋日登洪府滕王阁饯别序〖年代〗唐朝1 【简介】《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》。亦名《滕王阁诗序》，骈文篇名。唐王勃作。滕王阁在今江西省南昌市 赣江滨。唐高祖之子
课上，你不经意间看她时，她总是做的端端正正，认真听讲，思维紧跟老师，回答问题总是又快又准。 活动时间和午休前，你总会在教室看到她，不必惊讶，这是她在学习呢！瞧，她是那般全神贯注，去复习所学课程。仰之
《小石潭记》在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。《小石潭记》教案一 教学内容：《小石潭记》二、重点、难点：1、诵读全文，体会作者的情感。2、按照游览顺序，分析课文内容。3、掌握情随景生，情景交融的写法。三、新课讲授：1 作家作品和写作背景简介：柳宗元，字子厚，河东人，也称
导语：无论未来是长还是短，感谢一路上相伴你的人们吧。下面由小编为大家整理的一路上有你作文范例，希望可以帮助到大家！ 一路上有你作文范例一 光阴似箭，岁月如梭，泛黄的书页是时间流过的痕迹。小小的日记
在课文《乡愁》中，余光中分别把乡愁比作邮票、船票、坟墓、海峡，表达了诗人思念,热爱故乡和亲人的思想感情。 教材分析： 《乡愁》以独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式抒发了浓郁的乡关之思，怀亲之情，盼望祖国早日统一的美好愿望，具有强烈的现实感和鲜明的时代感，具有以往的乡愁所不可比拟的广度和深度通