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一、应对方略产生的背景。
古诗文越来越受中考的青睐,尤其是原中共中央总书记江泽民提出”青少年要多学些古诗文”的号召后,默写题成了中考语文试卷上的一道亮丽的风景线。虽然，这部分内容所占分值并不多（最多15分），但近几年全国各省市大多数古诗文的分值比例呈上升趋势。还有这部分内容与其他考查学生真正能力的题（“活题”）比较，这也是较为容易得分的、有形的“死题”了。因此，在今后的教学中，我们必须把古诗文默写教学提高到一个新层次上来（换句话说要重视起来）。这样，关于默写题的应对方略也就应运而生了！
二、应对方略实施细则。
1、背会：要在头脑中明确背诵的古诗文篇目及内容[大纲规定：古诗词50首，文言文20篇。（新课标推荐背诵的文言文16篇、古诗词34首共计50篇与其有交叉，交叉篇目背诵时应加以注意。）]背诵时要注重在平时广泛地积累，但在中考前夕，应将考试中要求背诵的篇目熟练掌握，而其他原已背诵的篇目做为了解，可在考试过程中应急或起补充作用。
2、写对：所谓“写对”就是在默写时做到准确无误。即在默写时表现出来的就是“四不”：“不丢字落句、不张冠李戴、不颠三倒四、不写错别字”。否则因字（或其他原因）写错，虽背的熟练，最终也会“前功尽弃”。具体做法是：
1）、在复习时要做到背与写相结合，尤其是一些较复杂的容易写错的字，要“看清结构、做好标记、反复默写、格外注意”。
2）、多做些理解性、迁移联系性、拓展性的题目，以加深背诵和记忆。
3、理解：记忆需要一个过程，死记硬背的东西容易忘记，只有在理解基础上的记忆才最牢固，而且理解性默写也要求按提示写出合适的句子，不理解诗文的意思是很难准确回答的。
这里需要提醒大家的是：对古诗文中的主旨句（中心句），那些绝妙的利用修辞手法的句子（譬如：比喻句、对偶句、拟人句、夸张句等）都要进行归纳，注重理解。
4、联系：所谓“联系”，就是要注意课内与课外的联系，近几年全国各地中考题的默写试题中出现了不少拓展型默写，这种题要求学生有一定的文学积累与修养，因此平时尽可能多读和背诵一些名家名作，是非常必要的。
5、灵活：所谓“灵活”，即要求在理解的基础上背诵默写，不死记硬背，按要求灵活运用，尤其应注意同一内容的不同问法。如《春夜喜雨》中，采用对比手法的句子或从视觉角度运用对偶的描写句或描写夜景的句子都是“野径云俱黑，江船火独明”一句。
6、巧学：在多积累的基础上，要学会“分门别类”：比如诗词中哪些是叙事诗；哪些是送别诗；在写景中哪些描写春景、哪些描写夏景、秋景、冬景；哪些写风、花、雪、月 ……这样一方面便于记忆、理解，另一方面在头脑中形成一个资料库，丰富了语言，也开阔了视野。
三、灵活运用应对方略。
以上所介绍的六种方略（注意：方略不是一成不变的，灵活运用方为上策。）需要师生们在实践中加以反复验证，看是否可行，如若可行，则采纳，反之可选用或不用。总之，要做到具体情况，具体分析。只有这样，我们方能在中考中获取优异成绩。