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导语:课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过边城节选课堂实录情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,一起来看看吧! 第一课时 师:昨天我们了解了沈从文在湘西古城的生平事迹,也了解了沈从文的故乡凤凰古城的风土人情,了解了作者写边城的动机,今天我们对作者的了解就简
【小编寄语】课堂实录是一种鲜活的教学资源。通过课堂教学实录情景再现,用身边的教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用。今天,小编为大家收集到的这篇《边城》的教学实录,希望能给教师朋友们在实际教学运用中带来些许帮助! 师:第一个问题,请同学们思考一下,介绍一下“沈从文”,听好要求,突出介绍他经历
导读:古诗两首《饮湖上初晴后雨》教学反思是小编给大家推荐的优质教学资源。希望可以帮助到有需要的朋友,具体内容如下: 本学期,我上了一堂公开课——《饮湖上初晴后雨》,反思这堂课的教学,在此谈谈教后感。 中国是一个诗的国度,国家教育部颁发试用的“课程标准”,十分强调古诗文的教学与古诗文文化的传承。在
《岳阳楼记》这篇文章集记事、写景、抒情和议论交融为一体,其记事简明,写景铺张,抒情真切,议论精辟。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过课堂实录情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,岳阳楼记教学实录,一起来看看吧! 教师:前几天,我上网看到这样一则消息:有一个
《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭记》。记叙了作者游玩的整个过程,以优美的语言描写了“小石潭”的景色,含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。今天,小编跟大家分享小石潭记课堂实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过课堂情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可
一 教学目的 : 1 知识: 学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识; 2 能力: 学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系; 3 情感: 通过了解屈原的生平及鉴赏《离骚》优美的诗句,感受诗人的忧伤心事、高尚情操、纯洁德行、政治理想和嫉恶如仇的品性。重点理解屈原的爱国精神和人格节操
《钱塘湖春行》写出了诗人看见早春风景时的开心和对钱塘湖风景的喜爱,更表达了作者对于自然之美的热爱。今天,小编跟大家分享钱塘湖春行课堂实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过课堂实录情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,钱塘湖春行课堂实录,一起来看看吧! 一
语言的魅力不在于会说,而是通过语言可以了解一个民族的文化,风俗,人文,历史。所以在英语教学中,我很注重英美国家与中国文化风俗,人文历史的迥异!以下是小编整理的初中英语老师的一日活动故事,一起来看看吧。 我所在的学校是一所乡镇中学,学生英语水平特别低,英语教学资源短缺,特别是在英语教学中绝对多数学生
诗两首《雨巷》课堂实录 【小编寄语】课堂实录是一种鲜活的教学资源。通过课堂教学实录情景再现,用身边的教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用。今天,小编为大家推荐这篇《雨巷》的教学实录,实录中带有名师点评,希望能给教师朋友们在实际教学运用中带来些许帮助! 师:我们中国是一个诗的国度,从上古的
本文是由语文教案工作室上传的:乡愁教学实录。 今天, 小编跟大家分享乡愁教学实录。在课文《乡愁》中,余光中分别把乡愁比作邮票、船票、坟墓、海峡,表达了诗人思念,热爱故乡和亲人的思想感情。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过乡愁教学实录情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用
在课文《乡愁》中,余光中分别把乡愁比作邮票、船票、坟墓、海峡,表达了诗人思念,热爱故乡和亲人的思想感情。今天,小编跟大家分享乡愁课堂实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过乡愁课堂实录情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,一起来看看吧! 1972年的一个深
《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》。唐代诗人白居易所写。今天,小编跟大家分享钱塘湖春行教学实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过课堂实录情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,钱塘湖春行教学实录,一起来看看吧! 师:钱塘湖是西湖的别名。提起西湖,人们就会联想
摘要:我国是一个诗的国度,诗词是中华民族的文化瑰宝,是中华民族深厚的文化底蕴的积淀。但是在当前的中学语文诗词教学中却存在不同程度的问题:灌输模式依旧存在,应付考试心理占比重等等。诗词教学缺乏文学本位意识。因此,新形势下,中学语文教师要发扬我国诗词文化传统,结合实际,引导学生正确认识诗词,理解诗词的内
古典诗词是我国优秀文化的遗产,历史悠久、博大精深、浩若烟海。传统教育一直非常重视诗词知识的传授,这也使中华民族文化的精髓得以传承和发展。古典诗词教学作为小学语文教学的重要组成部分,对学生的成长以及传统文化的传承意义重大。进入新时代,“国学热”等现象给小学语文古典诗词的教学创造了新的发展契机。笔者在此
活动目标: 1.学习仔细观察图片并讲述。 2.理解故事情节,能感受故事中愉快、幽默的情感。 3.喜欢模仿故事中的象声词。 活动材料: 《我和小猪》教师教学资源、图片课件。 活动过程: 1 说说小猪。 出示小猪图片,引导幼儿跟小猪打招呼,说说小猪的样子,学学小猪的声音。 2 看图画,
课堂实录是一种鲜活的教学资源,是教师互相学习的方式,通过教学实录,能提教学的能力和水平,下面是小学《课文》心声课堂实录,我们一起来看看吧! 导入新课。 师:从我们来到这个世界的那天起,我们就心安理得地接受着来自父母的无微不至地呵护与关爱,可是随着岁月的流逝,年龄的增长,我们也渐渐发现:在享受这份
课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过课堂教学实录情景再现,对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处。一起来看看课文假如教学实录吧! 课文假如教学实录 课前谈话,让学生说说上课地点的异同。 上课。 师:你们知道吗,从前,有个孩子,他有一支神奇的笔,大家想看吗?你要仔细看哦。
摘要:本文构建了融合教学设计理论、课程开发理论和学习理论的高职教育数字化资源设计模式,同时详细分析了该模式的九个主要模块。 关键词:高职教育;数字化教学资源;资源设计 中图分类号:G434 文献标
本文是由语文教案工作室上传的:六年级上册语文《老人与海鸥》说课稿。 【小编寄语】六年级上册语文《老人与海鸥》说课稿是语文网小编特地为教师朋友分享的比较优质的教学资源。这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上,做到分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。希望
摘 要:激励性评价是学生积极主动学习的一种有效策略,研究表明激励性评价的效能主要体现在能够唤醒学生的主体性思维,能够鼓舞学生创造性思维,并推动学生研究性思维。 关键词:激励性评价;语文教学 激励性
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做,盛唐时期的边塞诗体现一种慷慨激昂的向上精神,和克敌制胜的强烈自信。 今天就随小编一起来感受一下王昌龄笔下的边塞诗的气势。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过课堂实录情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,一起来看看吧! [教材
《声声慢》这首词中,李清照抒发的那种非比寻常的凄苦哀愁,满含凄苦情堪称千古绝唱。今天,小编跟大家分享声声慢课堂实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过教学实录情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,声声慢课堂实录,一起来看看吧! 师:上课(师生问好) 师:
“时间都去哪了 ”就这样一首歌,唱出了多少的亲情,多少的爱,我喜爱读书,我的父母就像是一本书,他们很简单,可我好像很难读懂他们。 这里的教学资源比老家要好很多,所以他们攒钱在这买了套房,理
教学目标: 分析形象,探究主题。 教学重点: 创造性复述故事情节,分析人物形象。 教学难点: 详略安排的巧妙用意。 教学资源及手段准备: 学生日记中想象的画面 朗读法 背诵法 讨论法 教学思路: 先检查学生背诵课文情况,并让两位学生谈自己的背书心得;再分享学生日记中描述的想象故事情
《古诗两首》说课稿一 各位评委老师,下午好: 我是来自南京市瑞金路小学的王晶晶,今天我说课的内容是苏教版四年级下册第20课《古诗两首》。我将从教学资源的分析,教学目标的确定,教学过程的阐述和教学板书的设计这四个方面进行说课。 首先说一说教学资源, 一、教学资源的分析 1、说说教材资源 两