【www.xzxrv.com--学生评语】
主持人：尊敬的各位来宾：
大家上午好！
下面请欣赏三（1）班同学为您带来的《槐乡五月》，掌声欢迎！
（第一自然段）
女独：五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗，似瑞雪初降,一片白茫茫。 男：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；
女：有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小
辫儿。
男：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
女：“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈
的满足。
合：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，
连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
（第二、三自然段）
女独：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
男独：好客的槐乡孩子就会把他拉到家中,请他美美地吃上一顿槐花饭。 女独：槐花饭是用大米拌槐花蒸的。
男：吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；
女：吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。
合：小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
男独：五月，洋槐开花了。
女：槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，
她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
男：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧
咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。
（第四自然段）
合：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
1练习仿写：
“（ ）……”
小鸟儿飞来了，
唱着（ ）的歌，
跳着（ ）的舞。
“（ ）……”
小青蛙蹦来了，
弹着（ ）的琴弦，
奏着（ ）的乐曲。
“__________……”
________ __________，
_________ __________，
___________________ 。
2根据课文内容填空
五月是（ ）的季节，在这个季节里，槐乡的孩子采（ ），吃（ ），把（ ）和（ ）送给客人，与客人分享（ ）的特产，用（ ）装扮自己，甚至把（ ）当零食，边走边吃，五月的槐花带给他们（ ）。
3大连“第二十二届槐花节”欢迎您！
大连等很多城市都有槐花节，我们先去大连，为大连2011年即将到来的槐花节设计几条欢迎标语吧：
槐花结友谊 旅游促（ ）
游槐林 观槐廊 （ ）槐花、品槐香
观大连山水 赏（ ）美景
槐花飘香 （ ）四方
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21 槐乡五月
第1课时
【自主先学】
一、生字新词我自学。
1. 给生字选择正确的读音。用直线连一连。
俏 醋 醇 酿 浸 洼 熏 罐 嗡
qiào niànɡ cù chún wā jìn wēnɡ xūn ɡuàn
二、初读课文我做主。
1.我给课文分分段。
一（ ）五月的槐乡到处盛开着槐花，香气袭人。
二（ ）孩子们享受槐花饭，并用槐花装扮自己。
三（ ）总写五月是槐乡飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
【以练促学】
三、读拼音、写词语。
suàn ní xián wâi dùn shí kuà lán
bǎi dînɡ zhī mɑ chǎo fàn shuānɡ jiān
四、选择合适的序号填空。
1.孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的（ ）
A 满足 B满意 C快乐 D欢乐
五、填上合适的量词。
一（ ）槐花饭 一（ ）槐花 一（ ）槐树
一（ ）新蜜 一（ ）陈醋 一（ ）清香
六、照样子，写叠词
白茫茫
山山洼洼 清亮清亮
第2课时
【以练促学】
一、课文中相对称的句子很多，找出来读一读品一品。
1.采走了香的粉，_________________________
2.篮儿挎走了白生生的槐花，_________________________-
3.吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；__________________________
二、从课文中找出相应的语句。
1.槐花真白呀！2.槐花真美呀！
3.槐花真香啊！
三、按课文内容填空，并回答问题。
五月，洋槐开花了。槐乡的，似瑞雪初降，一片 。有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘 。“嗡嗡嗡„„”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，
酿出了甜的蜜。“啪啪啪„„”孩子们跑来了，篮儿 ____________，心里 。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香„„这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
1. 照样子，写象声词。
嗡嗡嗡
2. 多音字组词 ìǎn( )
散shìàn( )
3. 照样子，写几个描写“香”的词语。
清香
4. 用“——”画出文中打比方的句子。作者分别把槐花比作
5. 想一想，还有谁也被吸引来了呢？你也能像这样用诗一样的语言来描述吗？
《槐乡五月》第二课时教学设计
博里镇中心小学 王 霞
教学目标：
1、学会生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、在品味语言文字、朗诵优美词句中积累词语，培养语感。学习作者观察和描写槐花的方法。
3、感受槐乡五月的美好景色，感受槐乡孩子的热情好客、快乐幸福，获得审美享受。
重点、难点：
1、赏、读文章优美词句，并内化为自己的语言朗读、积累。
2、感受槐乡的“花美人美生活美”，获得美的体验。
教学过程：
一、回忆槐乡，激发向往之情
1、 五月，一个好消息传遍了槐乡：（课件出示：“五月，洋槐开花了。” ）来，一起把这个好消息告诉大家——
（生齐读：五月，洋槐开花了。）
2、通过上节课的学习，我们初步感受到——齐读最后一段。
3、为什么说五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？这节课，就让我们一起走进《槐乡五月》（生齐读课题）去参加这场初夏的盛会，饱览槐乡迷人的风采。《五月的槐花》生字。
二、走进槐乡，感受景色之美
1、放眼赏花
（多媒体展示槐花美景，画面以课文第一自然段内容为原形，引导学生观察。） 放眼观赏这槐花，印入你眼帘的是一幅怎样的美景？用自己的话来说一说。 课文中又是怎么描写的呢？自由读第一节。
谁来读读你喜欢的句子？
教师相机评价或出示句子。（出示顺序根据学生回答情况而定）
a、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
你从“白茫茫”中读懂了什么？你能用它来说说其他的事物吗？
经过这样的联想之后，再读读这个词语，相信你对它会有更深的体会。生再读。
课文中这样的叠词可不少呢！同学们在朗读的时候可以试着体会体会！ 槐花的多、白还体现在哪些词语上？（山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降） 是啊，槐乡的每一片山坡，每一座山头都开满了槐花，漫山遍野，白茫茫一片。谁来读读这句话，读出槐花的“又多又白”？（一人读）
这么美的景色，老师可没看够，来大家一起读一定会更多更白！
b、出示句子“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”
在作者眼里，槐花仿佛变成了什么？（玉雕的圆球、姑娘的小辫儿） 让我们来看看这“玉雕的圆球”！（点击槐花像圆球的画面）来
这是我们远看槐花的感受，近看呢，槐花就像——维吾尔族姑娘的小辫儿（点击槐花像小辫的画面）
孩子们，这才只是一根枝头上的小辫呢！整棵槐树，整个槐乡该有多少条小辫啊！谁来读读这句话？
在你眼中，这些槐花还像什么？（出示一组槐花的图片）仔细欣赏，用“有的槐花 ，像 。”这样的句子写一写你最喜爱的槐花！
左看、右看、上看、下看，近看、远看，人人会看到自己心中的槐花模样，但不管怎样看，都能感受到槐花的——（美）（板书：美）
2、侧耳倾听
一番用心观赏之后，我们侧耳倾听，你们听到什么了？
出示句子：“嗡嗡嗡------”，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜；“啪啪啪------”，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
“嗡嗡嗡——”这是——（小蜜蜂）忙着——（采蜜呢！）
“啪啪啪”呢？你从这脚步声里感觉到孩子们的心情怎么样？
谁来开心地给同学们读读这句话？
这里又有一个ABB格式的叠词——“白生生” ，它和“白茫茫”都表示槐花很白，那可不可以将它换成“白茫茫”呢？（生思考并说理由）
这句话不但词语用得准确，而且可有诗意了！（将这句话如下分行显示） 瞧，它就是一首很美的诗呢！大家都来当小诗人，读读这段话，比比哪个小诗人最出色！（学生读）
3、闻香沉醉
当我们尽情观赏槐花美丽的身姿之时，还会忍不住——（教师用体态语演示“闻”）
出示句子：
“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香„„这时候，连风打的旋都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”
谁来朗读这句话，让大家也美美地“闻一闻”？ 大家闻出什么了？
这段话中一连用了六个带“香”的词呢，大家找出来，用笔画一画。 （出示：清香、醇香、浓香）
谁先来读读这三个词语？
清香，醇香、浓香，越来越香，这就是文中的省略号要告诉我们的，谁再来把这种感觉读出来？
身处这样的香海，你有什么感觉？课文中用哪个词把这种感觉表达出来了？（浸）
此刻，这香气萦绕在我们周围。我们的身体泡在这——（“香海中”），我们的心更是醉在这——（“香海中”），整个槐乡都浸在这——（香海中）。让我们一起也在朗读中“浸”到这香海中去吧！
真是一个“飘香”的季节啊！，（板书：飘香的季节）孩子们，这么美的句子，让我们美美地记住它，香香地背出来吧！
小结怪不得，一到五月，槐乡的孩子会高兴地喊起来——
（课件出示“五月，洋槐开花了！”生齐读。）
洋槐开花了，又多又白，那样的美，那样的香，呼喊出这份欣喜和赞美！（再读：五月，洋槐开花了！）
三、融入槐乡，体验孩子之乐。
槐乡的五月，花美人更乐。现在，让我们跟随槐乡的孩子一起去尽情享受、尽情玩乐吧！自由读课文的二、三自然段，想一想和槐乡的孩子们相处，你觉得最有趣是什么？读完后可以和同桌交流交流.
乐趣一：吃槐花饭，送槐花蜜
能把你感受到的乐趣读出来么？其他同学边听介绍边思考：怎样把下面这段话填得具体完整。
（学生朗读第二小节后，指名填空。）
这样的美事还真是个——“乐”啊！（教师板书“乐” ）
乐趣二：槐花装扮小姑娘
出示句子：“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。”
人怎么会“飘”呢？是不是作者写错了？谁来帮帮老师揭开这个谜团？（学生自由表达）
这就是小姑娘的——（乐）！（指板书：乐）
小姑娘们，让我们也来用槐花打扮自己！齐读这句话！
乐趣三：小小子饱槐花的口福
出示句子：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢！
小小子们多快乐啊！哪位小小子来给这幅画面配配音？
老师看到了，刚才在你读的时候，有一个小小子还在做动作呢，你们真是黄金搭档。边读边做动作也是一种很好的读书方法，来我们一起往嘴里塞上一把。槐花什么味？（甜丝丝、香喷喷。）
这么美味的槐花，咱们班的小小子，一起“甜丝丝，香喷喷”地饱口福吧！齐读！
生活在这样的槐乡，那真叫——（乐）！（指板书：乐）
这样的乐是属于孩子的，槐乡的五月是孩子的季节！（板书：孩子的季节）
四、赞美槐乡，倾吐心中之爱
1、（结合板书小结）五月的槐乡，处处飘香；五月的槐乡，孩子的天堂。 难怪课文最后情不自禁地赞叹——（教师引读最后一个自然段。）
2、课后选择文中你最喜爱的优美句子，读读背背，把这样一份美好永远珍藏！
槐乡五月
D.Y
【分析说明】
本篇课文描写了五月槐乡槐花盛开的美景，先写槐花的多、香、白、甜等特点，再写槐花的多种用途，最后描写孩子们欢乐的场景，而最后一句话则是对全文的总结。因此，在分析课文的时候，紧紧抓住最后一自然段展开解读，就等于抓住了课文的主要脉络，从中细细品读课文语言的优美，体会五月槐乡的风景美和人情美。
【课文分析】
本篇课文的中心句为最后一自然段：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。那么课文是如何从这两个角度出发，写出槐乡之美的呢？下面我们就来研读课文，品味槐乡槐花之美和孩子们的无穷乐趣。
1、走近槐乡，领略槐花之美
每一个城市都因它独特的风景而拥有一个独一无二的雅称，如春城昆明、水城苏州、泉城济南、日光城拉萨等等。而槐乡有这一美称，也是因为在五月的时节，槐花盛开的盛况成为了槐乡独有的风景。由远及近，作者向我们展开了一幅美不胜收的槐花美景。远看槐乡，槐花开得如此的繁盛，作者一连用了四个修饰词——山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降、白茫茫，视野之宽广、幅员之辽阔，是漫山遍野，是满目的花的海洋。这样的视觉胜景，让初进槐乡的人们无一不为之震撼。
这样的美景，让人忍不住走近槐乡瞧一瞧、看一看。一连两个整齐的句式，将槐花比喻成玉雕的圆球、冰清玉洁，将槐花比喻成维吾尔族姑娘的小辫儿、一串接着一串，槐花之白、槐花之多，通过两个恰当的比喻，写得十分生动形象。槐花不仅白而多，它的香气更是吸引了小动物和孩子们，两个形象的拟声词打开了人们的听觉感官，整齐的句式，充满了诗的意味。而一个“浸”字，更是凸显了槐花之香的特点。而小朋友们的“准会、熏、醉、傻乎乎”的情态，更是将槐花的香通过这一侧面描写体现的淋漓尽致。
2、走进槐乡，感受儿童之乐
在槐花飘香的季节，最快乐的就是槐乡的孩子们了。槐乡的孩子们如此的热情好客，用槐花饭招待远道而来的客人们。这一处，作者用细致的笔写出了槐花饭不同的做法，让人垂涎不已。而好客的孩子们不仅仅是招待人们吃槐花饭，那“一大包蒸过晒干的槐花”、那“一罐清亮清亮的槐花蜜”，都处处体现了槐乡孩子的慷慨大方。这一处，在写槐乡孩子们一饱口福的同时，也侧面凸显了槐花的用途之多，难怪它这么惹人喜爱！
在五月槐花飘香的季节，槐花不仅仅是让孩子们大饱口福，享受吃的乐趣，更是让孩子们在嬉戏时有了更多的乐趣。小姑娘们有了槐花的装扮，变得更为俊俏，一个“飘”字，将小姑娘们快乐的心情表露无遗。而小小子们呢，手里抓的、口袋里装的，都是槐花，就连嘴巴里塞满的，都是甜丝丝、香喷喷的槐花。一个大大咧咧的小男孩儿的形象分外鲜明，孩童们的天真快乐跃然纸上。
作者用生动细致的笔，向我们描绘了槐花盛开的美景和槐乡孩子们欢乐的场景，让读者向往无比，最后一句感叹更是呼之欲出：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。
纵观全文，作者通过花与人这两个视角，尽显槐花之美和儿童之乐，语言生动优美，时而夹杂口语化的语言，十分活泼；句式整齐中富于变化，读起来朗朗上口，文质兼美、读后美不胜收！
《槐乡五月》第二课时教学设计
目标预设：
1.在品味语言文字、朗诵优美词句中积累词语，培养语感。初步了解作者观察和描写槐花的方法。
2.感受槐乡五月的美好景色，感受槐乡孩子的热情好客、快乐幸福，获得审美享受。 重点、难点：
1．赏、读文章优美词句，并内化为自己的语言朗读、积累。
2．感受槐乡五月的美好景色，感受槐乡孩子的热情好客、快乐幸福。
教学过程：
一、 导入新课：
1. 五月的槐乡，景美花香，让人如痴如醉！那么，五月的槐乡给你留下怎样的印象？（板书：槐花美 槐花香 孩子乐）（出示课件齐读最后一个自然段）
2.这节课，就让我们再次走进《槐乡五月》（板书课题，生齐读课题）。
二、精读课文：
1．赏花美
师：自由读课文第一自然段用横线画出描写槐花美的句子，用波浪线画出描写槐花香的句子，再读一读，用心体会。
a、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
（1）（师：此时，我们的眼前浮现出这样的情景。）出示图片，学生齐读。
（2）提醒写作方法：整体上概括描写，写出槐乡槐花的多、白的特点。师问：还有哪些句子也写出槐花美呢？（指名回答）
b、出示句子“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”
（1）这一句具体描写出槐花美，我们根据分号分成两个小句细细品味。
（2）“有的槐花抱在一起，远看像——玉雕的圆球”（ 这一句美在哪里？什么样的槐花才远看像玉雕的圆球？从“抱”字你读懂什么？板书：抱）
“有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如——维吾尔族姑娘的小辫儿。”（这一句美在哪里？从“挂”字你想到什么？板书：挂）（指名说、指名读）
（3）提醒：作者这时候观察描写的顺序是由远到近。无论是远看还是近看，槐花的姿态都是那样美。我们来美美地读读?
过渡:槐花的姿态多么独特，其实槐花的姿态远不止这两种。你们想再去看看槐花吗？那么请同学们看的时候思考：你眼中的槐花又是什么样子的呢？
（4）拓展：
学生欣赏图片后师问：我们眼前的槐花像什么？用“我眼里的槐花 像 。”这样的句子说一说你最喜爱的槐花！
C、谈谈作者为什么能把槐花写得这样美？（学生自由表达：对槐花的喜爱、比喻写出特点、写作顺序等）孩子们，让我们回头看看作者看到的画面。（点开课件，提醒：由整体到部分的写作顺序具体描写时又是由近到远。）
2．闻花香
当我们尽情观赏槐花美丽身姿的时候，我们还会闻到一阵阵沁人心脾的花香。哪些句子让你体会到槐花香呢？
出示句子：
“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香„„这时候，连风打的旋都香气
扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”
A.这段话中一连用了六个带“香”的词呢。（读悟这六个香字的词语）师：这些词你会读吗？它们的香味相同吗？你们能带着自己的理解读好这些词语吗？（指名读、齐读）
B. （出示：清香、醇香、浓香）
多么浓郁的香气呀！三个连续香字的词语你能读好吗？ 你为什么这样读呢？（清香，醇香、浓香，越来越香，这就是文中的省略号要告诉我们的）谁再来把这种感觉读出来？ （指名读、分男女生读词）齐读这一句话。
C．多么浓的香气呀！香气简直无处不在、无处不有，这就叫——香海。
D．身处这样的香海，你会有什么感觉？这句话中用哪个词把这种感觉表达出来了？（浸）（板书：浸 ）
一个“浸”字让我们体会到：我们的身体泡在这——（“香海中”），我们的心更是醉在这——（“香海中”），整个槐乡都浸在这——（香海中）。让我们一起也在朗读中“浸”到这香海中去吧！（齐读这几句话）
E.小结：走进五月的槐乡，我们看到那满眼的白花，闻到那浮动的香气，真是：“满树白花遮望眼，接天香气荡天来！”
怪不得，一到五月，槐乡的孩子会高兴地喊起来——
（课件出示“五月，是槐花飘香的季节！”生齐读。）
槐花那样的美，那样的香，让我们一起呼喊！（再读：五月，是槐花飘香的季节！）
三、融入槐乡，体验孩子之乐：
五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节！文中哪些事情让孩子们感到快乐呢？让我们默读课文，找一找，议一议。
乐趣一：送槐花蜜
槐乡的孩子好客吗？你从哪个词体会到的？（板书：拉）你能表演一下怎样“拉”吗？你对客人说什么？（师：你真会理解！你能读出自己的理解吗？）
第二节中还有哪个地方让你感受到槐乡孩子的好客？哪个动词让你体会到孩子的热情呀？（板书：送）
思考：怎样把下面这段话填得具体完整。“槐乡的孩子真 啊，你一走进槐乡，他们准会 ；你离开槐乡，他们还会 。”
（指名填空。教师板书“拉 送” ）
乐趣二：槐花装扮小姑娘
出示句子：“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。”
小姑娘快乐吗？你从哪个词体会到的？为什么用“飘”不用走呢？
这个飘写出了小姑娘动作的——（轻盈）心情的——（快乐）。
师：这就是小姑娘的乐！（指板书：飘）
师：小姑娘们，让我们也来用槐花打扮自己！女生齐读这句话！
乐趣三：小小子饱槐花的口福
出示句子：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢！
小小子们多快乐啊！哪位小小子来表演一下，怎样的吃才叫塞呀？为什么要“塞”呢？告诉老师，槐花吃在嘴里什么滋味？（甜丝丝、香喷喷）
这么美味的槐花！来，咱们班的小小子，一起“甜丝丝，香喷喷”地饱口福吧！男生齐读！（板书：塞）
乐趣四：采花之乐
出示句子：“嗡嗡嗡------”，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜；“啪啪啪------”，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
师：孩子们，在课文第一节中，也有写孩子们快乐的地方，你们能找出来吗？
师：你找的真准！这句话不但词语用得准确，而且可有诗意了！（将这句话如下分行显示） 嗡嗡嗡„„ 啪啪啪„„
小蜜蜂飞来了 孩子们跑来了
采走了香的粉 篮儿挎走白生生的槐花
酿出了甜的蜜 心里装着喜盈盈的满足
瞧，它就是一首很美的诗呢！大家都来当小诗人，齐读这段话，！（学生读）这是采花之乐。（板书：采）
师：难怪作者情不自禁的赞叹：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。（出示课件）
四、生字教学：
又到了我们学生字的时间了。今天老师从课后生字表里挑出这样几位新面孔。谁来和他们打打招呼？（指名读）
1.出示生字：挎、摆、拌
2.读完这几个字，你们有什么发现？（都是提手旁的字，要写的左窄右宽）（你善于观察！爱思考！）
3.领会习字要领：仔细观察字帖中这几个字，你觉得书写的时候要提醒大家注意什么？教师引导分析：“挎”字（提醒：提手旁，向左伸，撇捺舒展有穿插。）“摆”字（提醒：提手旁，个子高，四要匀，折要斜。）“拌”字（提醒：提手旁，向左伸，悬针竖，长有力。） 好，现在拿出习字册，再描红和临写两遍。
4.教师巡视，提醒注意:写字姿势，不要盲目要求快，要注意实际效果，做到临写一遍要有一遍的进步。
5.学生写字展示，师生评价。（强调：习字要领）学生自评。
五、赞美槐乡，倾吐心中之爱：
1．（结合板书小结）观赏了槐花美，闻到了槐花香，体验了孩子乐。
我们也情不自禁地赞叹——（教师引读最后一个自然段。）
2．拓展延伸：赞家乡
我们的家乡，虽没有白茫茫槐花，但一到四月那金灿灿的油菜花，也展现了家乡淮安独特的美。（点课件问：美不美，作业：踏上春天的步伐去野外看一看，听一听，闻一闻，以，四月，家乡的油菜花开了！为开头，仿照课文内容写一段话。提示：可以写油菜花的美，也可以写油菜花带给我们的乐！记下我们最真实的感受，最真的快乐！）
△ 板书设计：
槐 乡 五 月
槐花美 槐花香 孩子乐
抱 拉 送
挂 浸 采 飘 塞
明星小学导学预案
明星小学导学预案
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