学生评语

秋天的颜色这篇文章是按照什么顺序写的

| 点击:

【www.xzxrv.com--学生评语】

第 1 单元 秋天
篇一:秋天的颜色这篇文章是按照什么顺序写的

第 1 单元 秋天

单元分析: 教学内容:

本单元安排了两篇主题课文《秋天到》《火红的枫叶》 ,暑假刚过,秋天刚刚开始,大自然开始呈现秋天的特点。主题课文痛过描写秋天特有的景物,从不同角度展示了大自然的多姿多彩以及人与自然的密切关系。培养学生热爱大自然。 教学目标:

1、让学生能有感情的朗读课文。

2、认字17个,写字15个,学习多音字“转”。 3、复习巩固几种常用偏旁,感知字形字义的关系。 4、练习抄写句子,仿照例子说句子。 教学重点:

抓住课文的第二自然段让学生学习。 教学难点:

了解秋天的特点及变化,培养观察,探究自然的兴趣和能力。 本单元在教材中的地位作用:

本单元安排在这个季节学习,有助于知道学生在今后三个月的时间里,应用本单元学习的观察方法认识自然。 课时安排:

7-8课时

秋天到 (第一课时) 教学目标:

1、让学生能有感情的朗读课文。 2、会认9个生字,会写7个字。 教学重点:

体会诗歌的音韵美,练习对对子。 教学难点:

引导学生用多种方法。 教学方法:

朗读法、观察法 学法指导:

指导学生自读自晤,遇到不懂的地方就问。 教学课时: 两课时

第一课时

1.学会书写7个生字,重点是“转”和“黄”的笔画;会认13个字。 2.通过诗歌掌握秋天特点。

挂图

1.指导朗读 2.练习背诵 3.分析理解课文 挂图

第一单元 秋天
篇二:秋天的颜色这篇文章是按照什么顺序写的

第一单元 秋天

单元教学目标

基础知识:1、会认会写生字15个,会认生字17个;

2、巩固学习几种常用的偏旁,初步认识字形、字义间的关系。

3、练习抄写句子,仿照例子说句子。

基本技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文;

2、读、背古诗《山行》,了解诗的意境。

3、独立阅读《露珠》。

4、观查字典,认识字典,为学习部首查字法做准备。

基本方法:借助拼音和其他学过的识字方法认读生字。

基本思维:通过正确、流利、有感情地朗读课文,了解秋天的特点和变化,了解植物传播种

子的方法,感受秋天的可爱。

基本习惯:1、认识叠词,体会叠词的表达效果,积累词语;

2、进行口语交际练习,培养良好的交际习惯。秋天的颜色这篇文章是按照什么顺序写的。

基本情感:通过学习课文,激发热爱大自然、亲近大自然的情感;懂得尊重老师的劳动,更加

热爱老师。

单元教学重、难点:

1、认识生字17个,会写会认15个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗《山行》。

3、通过学习课文,激发热爱大自然、亲近大自然的情感;尊重、热爱老师。

4、进行口语交际练习,培养良好的交际习惯。

课时安排

课时数:6课时

教学步骤:执行第二方案

《秋天到》

一、课文分析

主要内容:以诗歌的形式描绘了秋天的特点。

中心思想:通过学习诗歌,关注秋天变化,培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 写作方法:时间顺序。

修辞手法:对比、对仗及押韵。

材料安排:这首小诗共三个小节,第一节写八月初秋的景象;第二节写秋天在九月是一个收

获的季节;第三节写十月深秋的美丽景色。

教学方法:1、引导学生用多种方法学习识字,例如:与朗读课文结合学习生字;结合文中

描写的事物认识生字等;2、指导学生有感情地朗读课文,感受秋天的美好。

二、教学目标

基础知识:学会7个要求会认会写的字,9个要求会认的字及多音字“转”。 基本技能:有感情地朗读、背诵课文。

基本方法:综合学过的多种方法进行识字,如看拼音识字、在读课文的过程中识字。 基本思维:通过有感情地朗读课文,感受秋天的美丽,体会诗歌的音韵美。 基本习惯:用自己的方法记住生字,继续培养揣摩字形的习惯。

基本情感:通过学习课文,激发热爱大自然的情感。

3、教学重难点

⑴认识8个生字,会写会认7个生字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

4、课时安排:2课时

课前或课后:读背语文天地5 《山行》,感受秋天的美。 (随机进行)

第一课时

教学目标

1、知:9个要求会认的生字,7个会认会写的生字。

2、能:正确、流利地朗读课文。

3、情:通过学习课文,激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。

教学过程:

(一)谈话导入

1、 孩子们,你们知道一年有哪些季节吗?现在是什么季节呢?(板书——秋天)你的周围有什么变化吗?秋天的颜色这篇文章是按照什么顺序写的。

2、 展示:师出示秋天景象的图片,学生说说秋天的特点。

3、总结:四季的脚步走得飞快。转眼间,秋天到了。这节课我们就一起来学习一首优美的儿歌,题目叫《秋天到》(板书完整课题:秋天到)

(设计意图:通过说一说以及观察图片,来激发学生学习兴趣,自然地过渡到课文的学习中)

(二)初读课文

1、借助汉语拼音,读准字音,读通句子。

2、纠正读音:你认为哪个字的读音应该注意,给大家提个醒。

3、把你读的不通、不熟的地方,多读几遍。

4、同桌互读,想想你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

(设计意图:通过初读课文,使学生初步整体感知课文内容,并在课文中认识生字,为进一步学习生字奠定基础)

(三)再读课文,理解内容

1、学习第一小节

(1)自由读第一小节,要求:读准字音,读通句子。

(2)指名读第一小节。你读懂了什么内容?

(3)理解秋天天气凉的特点。用换词法,把“凉”换成“冷”,让学生说说行不行,为什么?

(4)认读词语:凉爽、转变;复习多音字“转”

(5)指导学生有感情地朗读课文。

(设计意图:通过逐节朗读课文,进行随文识字,分散学生学习生字的难点,降低学习生字的难度)

2、学习第二小节。

(1)自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容?

(2)完成填空:鱼虾( ), 瓜果( ), 田野( )金浪

(3)提出不懂的问题:为什么说“田野翻金浪?”

①请明白的同学帮助解释。

②老师小结:九月的田野里,稻子熟了。远远望去,黄澄澄的一片,在微风吹拂下翻着金浪。

(4)指导学生有感情地朗读课文。

(5)老师小结:秋天真是丰收的季节。

3、学习第三小节。

(1)齐读第三小节。你读懂了什么内容?

(2)提问式接读:十月 , 红, 黄, 排成行。

(3)指导学生有感情地朗读课文。

(设计意图:通过这一环节,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,了解秋天的特点,激发学生热爱秋天的情感;同时在反复诵读课文过程中,学生已能够在语境中认识生字)

(四)总结全文

1、通过学习这篇课文,你有哪些收获?

2、师总结:我国大部分地区,秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。

3、用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如:画一画秋天的景物;写一些关于秋天的句子;读一读描写秋天的文章。

(五)指导诵读

1、总结课文,理清这首诗歌的顺序,感知文章写法。

2、写了些什么景物?有什么特点?按照什么顺序写的?( 按照板书总结回答)

3、 按节通过多种方式指导学生背诵。

(六)布置作业

1、有感情地朗读课文,熟练背诵课文。

2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章,用来办教室墙报。

(纸张大小教师统一,对优秀的学生给予奖励)

[板书设计]

秋天到

八月秋天到:天转凉、风变爽

九月秋收忙:鱼虾肥、瓜果香 喜爱秋天

十月寒霜降:枫叶红、菊花黄

第二课时

教学目标

1、思:反复诵读诗歌,感受秋天的美好,体会诗歌的音韵美。

2、知:巩固本课所学生字,会写7个生字。

3、能:熟读并背诵课文。

教学过程:

(一)检查复习

1、朗读课文,自己喜欢的自然段多读几遍。

2、背诵课文

(1)齐背课文。

(2)指名分小节汇报背。师生评议。

(设计意图:通过这一环节,可以使学生对课文熟读成诵)

(二)自主识字

1、用自己喜欢的识字方法识记字形、结构,说一说它们的部首、笔顺及组词。

2、交流汇报。

3、指导识字。用生字卡片指导识字,认识多音字“转”。

4、课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。

(三)指导书写

1、学生自由书空学习生字,教师出示生字卡片检查巩固。

2、指导写字。

(1)转、排:左右两部分要写紧凑; 转:第二笔“”写在横中线上。

第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。

(2)黄:11笔,中间不要写成“田”,第六笔“”起笔在横中线上。

(3)香:第三笔“”收笔在十字路口。“撇”“捺”应收笔到同一水平线上。

(4)积累词语:秋天 转凉 凉爽 唱歌 九月 秋收 连忙 浪花 菊花 大雁 一行 转动

重点词语:秋天 秋季 歌唱 唱歌 九天 丰收 秋收 匆忙 赶忙 浪花 海浪

一单元
篇三:秋天的颜色这篇文章是按照什么顺序写的

秋天到

第一课时

一、导入课题

1、 谈话:小朋友们,你们知道一年有哪些季节吗?现在是什么季节呢?(板书课题)你的周围有什么变化吗?

2、 展示:师生展示收集的关于秋天的资料,学生说说秋天的特点,教师总结。

二、进行新课

1、抽学生读课文,检查学生读书情况。

2、正音,自主学习课文生字。

(1)、四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错,如:平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)

(2)、课堂内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,教师指导,板书重点。 易错音的字:多音字:“转”zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)

翘舌音字:爽收霜边音字:凉 三拼音字:转凉爽霜降香黄后鼻音字:丰 v去掉两点的规律:菊 易错形的字:转排(注意笔顺)

课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。

(3)、学生自由书空学习生字,教师出示生字卡片检查巩固。

3、 再读课文思考:秋天什么时候到?哪几个月是秋天?

三、布置作业

(1)、抄写课文生字

(2)、给课文生字组词

(3)、熟读课文

第二课时

一、复习检查

1、 抽认课文生字,听写部分生词。

2、 秋天什么时候到?哪几个月是秋天?秋天有哪些特点?

板书:八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降

二、学习新课

1、 抽生读课文第一节

★读懂了些什么?重点了解:天气变化(天转凉、风变爽);有关蟋蟀秋天活动的知识。

★你还知道秋天的天气有什么特点吗?还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢?

★ 你喜欢秋天这样的天气吗?谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。

2、 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节,思考: ★ “秋收”什么意思?农民伯伯秋天都收了些什么呢?

★ “田野翻金浪”指的是什么?

★ 农民伯伯丰收了,他们心情怎样?谁来读出这种心情?指导朗读,着重从快慢、轻重上进行指导。

3、 在秋天,同学们喜欢什么景物呢?同桌交流收集的关于秋天景物的资料,说说为什么喜欢他。自由读课文第三节,这一节为我们描写了哪些景物?有什么特点?大雁排成行,去干什么呢?喜欢吗?读一读。

三、拓展升华

同学们,学习了课文后,知道了些什么?你喜欢上秋天吗?用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如:画一画秋天的景物;写一些关于秋天的句子;读一读描写秋天的文章。

四、指导诵读

1、 总结课文,理清这首诗歌的顺序,感知文章写法。

写了些什么景物?有什么特点?按照什么顺序写的?( 按照板书总结回答)

2、 按节通过多种方式指导学生背诵。

五、布置作业

1、 有感情地朗读课文,熟练背诵课文

2、 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章,用来办教室墙报。

(纸张大小教师统一,对优秀的学生给予奖励)

附:板书设计:

八月——秋天到 (天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱)

九月——秋收忙 (鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪)

火红的枫叶

一、教学目标:

1.细读课文,结合自身感受,体会作者情感。

2.进行说说练习。

3、培养学生热爱大自然,热爱老师的情感。

二、教学过程:

1、导入:

师:今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物,想看看是什么吗?(出示一张红枫叶)

板书:贴图:(红枫叶)

师:哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色? (火红)板书:火红的。 师:齐读课题 读完题目,你有什么想法?

师:同学们非常爱动脑筋,提出了自己想知道的事情。只要我们认真读书,认真思考这些问题都能得到解决。

2、初读课文:

师:读课文(自由读)

圈出不认识的字,并用自己的方法解决生字。

师范读课文:

师:这么美的枫叶,老师也想读读课文,可以吗?

师:谁愿意评评老师的朗读?

3、细读课文:(小声自由读)

①读完课文:你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢?

②课文有几个自然段? 1、学习第一段:(指读) 思:你最喜欢哪些词语?(寻找、走来走去、火红) ①用动作大字,什么叫寻找。 ②仿走来走去说()来()去,并说一句话。 ③用火红的()进行词语搭配。 师:火红的还可以来说什么呢? 师:小作者找到她想要的枫叶了吗? 2.学习第二段(自由读) 思:①读后你知道了什么? ②理解“然而”一词的意思。 ③读出小作者在不停地找的感情。(练读—指名) 3.学习第三段(师读) 思:①你从老师的读中体会到了什么?(高兴) ②学生自由读。 ③你还读出了什么?(枫叶的红,枫叶的样子) 板书:比()还红,比()还红。 4、进行说话练习: 补充A、比()还红。比()还红。 B、我找到一张结白的纸,它比()还白比()还白。 师:小作者找到枫叶干什么呢? 5、学习第四、五段(自由读) 师:老师的节日是哪一天?你想对老师说什么呢? 可以在九月十日说给老师听一听。 6、动手画: 师:课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢? 师:我非常想看看文中的枫叶,你们有什么好办法?(动笔画枫叶) 7、齐读全文(激情饱满的读课文)

三、小结:

师:今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美,同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情,我也很愿意成为大家的朋友,你们愿意做我的朋友吗?愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天!

板书:

火红的比( )还红比( )还红。对

送给老师。 的

十月——寒霜降 (枫叶红 菊花黄 大雁排成行)

语文天地

第一课时

一、教学内容:字、词、句

二、教学设计

1、描一描,写一写

指导学生辨析:“己”“已”的区别,学生自由说说记忆的办法。

指导学生描红,抄写。

2组字小魔术

举例:娃----女+ 学生回答练习 比赛

第二课时

一、教学内容:口语表达,实践训练

二、教学设计:

1、口语表达训练

同学们,秋天来了,你们最想告诉爸爸**的是什么呢?你会怎么说呢? 四人小组交流。(可以采用角色表演的形式进行)

抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价? 教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。

2、 实践训练:布置教室

学生展示准备好的关于秋天景物的图画。(尽量要求是学生自己画的) 学生评议图画,挑选最好的。

讨论:怎样用这些图画布置教室更漂亮?

班内推选代表布置教室。

第三课时

一、教学内容:朗读、背诵训练

二、教学设计:

1、 朗读课文两篇短文

个人自由有感情朗读 同桌间相互听读

小组内边讨论边练读。(运用课堂学过的方法通过重读重点词句,掌握句子缓急来进行练习)

小组推选代表在班内进行朗读表演。(开成朗诵会的形式)

师生共同评议朗读情况,总结朗读技巧。

2、 指导学生进行背诵

教给学生背诵课文的方法:分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。 学生背诵比赛、练习

三年级语文课文填空
篇四:秋天的颜色这篇文章是按照什么顺序写的

培养良好的学习习惯5

1.本学期要培养的学习习惯有1.认真写钢笔字;2.认真写毛笔字。

2.文房四宝:笔、墨、纸、砚

1.《让我们荡起双桨》

1.本课表现了一群少年队员荡舟北海、尽情欢乐的动人情景,抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚情感以及泛舟北海无比愉悦的心情。

2.本课是一首儿童歌曲的歌词,由乔羽作词。‚红领巾‛指少先队员,‚阳光‛指党和人民对少年儿童的关怀。

5.我们的幸福生活是谁安排的?是我们的祖国我们的党。

2.学会查‚无字词典‛

1.爸爸意味深长地对聪聪说:‚看来要想真正理解一个词语的意思,不仅要会查有字的词典,还要学会查身边的‘无字词典’哪!‛ ‚有字词典‛指书本里的学问,‚无字词典‛指生活里的学问。学会查‚无字词典‛即学会留心观察、用心体验生活,从生活中学习语言。文章告诉我们:学习语文,不仅要从书本中学,而且还要从生活实践中学。

2.‚骄阳似火‛在词典中的意思是强烈的太阳光像火那样热。‚无字词典‛中的意思是烈日当空,连树上的叶子都晒niān了。

3.‚惊涛拍岸‛在‚无字词典‛中的意思是海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂的声音

4.似 sì(好似)(似乎)

shì(似的)

假jiǎ(真假)(假山)

jià(暑假)(放假)

3.古诗两首

1. 这两首诗都是写秋景的。

2.《山行》这首诗的作者是唐代诗人杜牧,写的是深秋时节,诗人在山中小路行走所看到的枫林景色,描绘了一幅由寒山、白云、石径、枫林构成的山林秋色图,表达了诗人对大自然美景的热爱之情。

3.远上:向山的远处伸展。径:小路。石径:石头小路。

白云生处:飘浮白云的地方。坐:因为。于:比。

4.《枫桥夜泊》的作者是唐代诗人张继。写的是夜间停船枫桥的所见所闻。诗中通过夜泊见到的残月、霜天、江枫、渔火、古寺、客船,听到的乌啼、钟声,勾画了一幅幽美的秋江夜泊图。全诗一个‚愁‛字,写出了诗人忧愁的心情。

5.泊:停泊。对:伴随,相伴。

到:传到、送到。

4.做一片美的叶子

1. 《做一片美的叶子》这篇课文描写了大树和叶子的外形美和内在美,告诉我们每个人都要像叶子一样为社会做出贡献,学习叶子无私奉献的精神。

2.生活中,也有许多人像叶子一样,为我们的社会、祖国默默贡献着,比如:发明电灯的爱迪生、伟大科学家牛顿、编写《本草纲目》的李时珍、救死扶伤的医生……

练习1

2.我最近读了 ,这本书的作者是 ,主要写了 。

5北大荒的秋天

1.《北大荒的秋天》这篇课文作者从天空、小河、原野三个方面写了北大荒秋天的自然风光,同时又写了北大荒丰富的物产,表达了作者对北大荒的热爱之情。

3、按要求写词语。

描写颜色的词有:银灰、血红、橘黄、金黄、银白、土黄、碧绿、火红、湛蓝、鹅黄、乌黑、雪白、翠绿……

6.西湖

2.杭州有‚人间天堂‛的美称。还有句话叫‚上有天堂,下有苏杭‛。

白堤是为了纪念唐代诗人白居易,苏堤是为了纪念宋代文学家苏轼,苏轼还有一首赞美西湖的诗:

《饮湖上,初晴后雨》

水光潋滟晴方好,

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,

淡妆浓抹总相宜。

4.比喻句:

柿子熟了,犹如一个个红灯笼。

夏天,太阳像个大火球。

平静的湖面仿佛是镜子。

雪花宛如鹅毛飘落下来。

5、还有描写西湖的诗:

《晓出净慈寺送林子方 》

杨万里

毕竟西湖六月中,

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红。

7拉萨的天空

1、《拉萨的天空》这篇文章描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。

2、说说下列城市的美称。

拉萨(日光城)重庆(山城) 昆明(春城)苏州(水城) 南京(石头城)济南(泉城)哈尔滨(冰城) 泰州(凤凰城)

3、有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。(映衬——对照、越发——更加、纯净——明洁)

4、选合适的关联词填空。

因为……所以……

不管……总是……

一年四季中,(不管)是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空(总是)蓝晶晶的。(因为)有了蓝天,(所以)布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

8蒲公英

1、《蒲公英》是一篇童话故事,全文采用拟人的手法,写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法,结果他们的命运也各不同,从而告诫人们做任何事情都要脚踏实地,不要被表面现象所迷惑 。

2、太阳公公看见了,亲切地嘱咐他们:‚孩子们记住,别落在表面上金光闪闪的地方,那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑,那是湖泊。只有黑黝黝的泥土,才是你们生根长叶的地方。‛

3、第二年的春天,落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美

本文来源:http://www.xzxrv.com/py/3858.html