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设计理念: 吟诵,是古诗词教学的重点,应激发学生的朗读兴趣,引导学生反复诵读,指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的设计中,重点抓住描写动作的关键字眼,勾起学生的生活体验,调动多种感官体验,充分感受其中的情味和韵味,轻松地理解诗意。 教学目标: 1.认识本课4个生字,会写7个认识的字
泊船瓜洲[1]——[宋]王安石 京口[2]瓜洲一水间,钟山[3]只隔数重山。 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 注释 [1]瓜洲:在长江北岸,扬州南面。 [2]京口:今江苏镇江。 [3]钟山:今南京市紫金山。 秋思——[唐]张籍 洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重[1]。 复恐匆匆
第一课时 教学目标: 1、认识4个生字,会写7个生字。正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文并默写《牧童》。 3、通过看注释,边读边想象诗中情景的方法,感知诗词大意,并能用自己的话讲述诗句的意思。 4、通过古诗词的学习,感受童年生活的情趣和快乐。 教学重点:
同音字比较 洛(洛阳) 骆(骆驼) 络(脉络) 落(滑落) 摞(一摞) 榆(榆树) 娱(欢娱) 愉(愉快) 渔(渔夫) 瑜(瑜珈) 逾(逾期) 谀(阿谀) 愚(愚昧) 畔(河畔) 判(判决) 盼(盼望) 叛(背叛) 帐(蚊帐) 胀(肿胀) 障(障碍) 涨(涨大) 账(账号) 仗(依仗) 多
■ 潇湘神·秋意浓 秋意浓, 秋意浓, 漫山遍野染红枫。 硕果喜人枝上挂, 农夫忙碌笑颜彤。 ■ 潇湘神·秋水凉 秋水凉, 秋水凉, 清风明月照轩窗。 寂寞水流东去也, 落红一地漫飞扬。 ■ 阮郎归·绰秋色 长安秋色漫街头,金菊含笑羞。 游人观赏目光柔,悠然四处游。 观
一 忆江南 最恋钱塘月,尤思楚越江。 夜来幽梦在天堂。 粉蝶丛中翩舞,柳絮伴花香。 雾起青山黛,云收朗月煌。 杜康一盏醉柔肠。 我爱江南,我爱美苏杭。 我爱小桥流水,爱得不思乡。 注:天堂意指杭州,楚越江泛指两江及两湖的江河 二·伤春 翠笛吹杨柳,瑶琴怨曲伤。 夜阑人
摊破浣溪沙 悼屈原 怀抱美人芳草香, 天威从佞不从良。 旦夕笙萧随虎豹, 意彷徨。 魂魄一朝埋故土, 骚歌永世见光芒。 楚地万千谁解我, 汨罗江。 摊破浣溪沙 感怀刘备 奔命半生多窘途, 英雄得水赖茅庐。 愤遣江东寻末路, 痛托孤。 汉室江山浑不念, 桃园义气始如初。
一、设计理念: 从语言文字入手,紧抓重点词句,反复咀嚼,反复品味,反复朗读,引领点拨学生把握诗词意象,提升感悟内涵。运用诗意语文的建构策略,以情感人,注重情感体验,感同身受地与文本对话,入情,悟情,融情,升情。 二、教学过程: (一)温故知新,把握主旨。 1、复习《泊船瓜洲》,重温思乡情。
《秋日登洪府滕王阁饯别序》主要写的是什么内容?关于《秋日登洪府滕王阁饯别序》的写景艺术大家知道吗?时维九月,序属三秋。潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。俨骖于上路,访风景于崇阿。临帝子之长洲,得仙人之旧馆。层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。披绣闼,
归园田居其一达到了完美和谐的艺术意境,开拓出一片“浩浩落落”的精神世界。归园田居其一意象尘网,樊笼,方宅,草屋,榆树,柳树,远村,炊烟,狗吠,鸡鸣……归园田居其一意境本篇写诗人离开仕途,归隐田园的简朴生活,抒发了他对官场生活的憎恶和归田后的喜悦安适
归园田居其一 主要是以追悔开始,以庆幸结束,追悔自己“误落尘网”、“久在樊笼”的压抑与痛苦,庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣。【教学目标】1、知识与能力:⑴ 了解陶渊明其人及其在文学史上的影
《小石潭记》景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬,有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情,也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。【教学目标】1、学习本文抓住景物特征进行描写的方法。2、理解作者寄情山水的思想感情。3、积累文字词汇。【教学重点】学习本文抓住景物特征进行描写的方法。【教学难点】理解
学习《圆明园的毁灭》可以了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,
导语:阅读理解关键是掌握解题的正确方法,只要掌握了正确的解题方法和技巧,任何阅读理解方面的题目应该都难不住学生的。 《我爱秋天》阅读原文 炎热的夏季总算过去了,几缕凉风吹过,便顿生了几丝惬意。“秋天来了!”我的心中全然是对秋的喜爱。我要高呼:“我爱秋天!” 秋天,极富绚丽色彩的季节;秋天,极富
《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗,它犹如一首轻柔优美的小夜曲,诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格诗境之美。【设计依据与教学目标】《语文课程标准》在基本理念中明确指出要关注学生的情感发展,让学生受到美熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审
《桃花源记》是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会,它体现了人们的追求与想往,也反映出人们对现实的不满与反抗。一、相关背景:1、关于作者:陶渊明(约365~427),东晋大诗人。一名潜,字元亮,私谥靖节,浔阳柴桑(今江西九江市)人。出身于破落官僚地主家庭。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职。因不满
《圆明园的毁灭》语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心,对圆明园当年辉煌景的介绍语言简洁,内涵丰富。教学目标:1 学习生字新词,正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。2 了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史,激发爱国热情,增强振兴中华的责任感和使命感。3 体会作者是怎样围绕主题思想进行写作的。教学重
寓言一般篇幅短小,语言凝练,常常蕴深刻哲理于浅显语言和生动故事中。猴子穿上衣裳以后猴子知道自己长相丑,总想着用什么办法能使自己跟人类一样靓丽起来。一天,猴子从马戏团里弄来一套行头,高兴得手舞足蹈,立刻模仿着人样加以精心打扮,它穿上衣服戴上帽子,掖掖袖子拖拖后襟,左看看右瞧瞧,觉得跟人类装束没有啥两样
《桃花源记》以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,写出了一个和平、宁静、平等、安乐的理想社会,表达了作者的愿望。作者:陶渊明,东晋诗人,字元亮,名潜。别号“五柳先生”,世称“靖节先生”。语音:豁然(huò)开朗俨然(yǎn)阡陌(qiānm&
《桃花源记》描绘了一个没有阶级,没有剥削,自食其力,自给自足,和平恬静,人人自得其乐的社会,是当时的黑暗社会的鲜明对照,是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会。教学目标1 知识与技能 根据渔人的行踪,理清课文思路,掌握课文内容2 过程与方法 反复诵读,领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色3 情感、态
今天,我们六(4)班举行了一场别开生面的“顶气球友谊赛”,逼真宽广的“场地”、气氛高涨的观众席使我们班成了一个激情四射的“体育场”,大家手舞足蹈、兴高采烈地观看着比赛,让我带你“穿越”到那个快乐时光吧
记得一本书上提到:母爱的力量是我们无法估计的。岳母在岳飞身上刺下精忠报国,这是一种爱;孟母为孟子三次搬家,这是一种爱;公交车上,一位年轻的母亲领着五岁的女儿上了公交车,母亲谢绝了给女儿让座的人:让她站
《再别康桥》受到了一代又一代读者的喜爱。这不仅因为此诗具有卓越的艺术美,更因为它具有至真至纯的诗情美,是一曲唱给生命极致美的恋歌。一、教材分析(一)教材地位《再别康桥》是“新月派”代表诗人徐志摩的代表作,是中国现代诗歌史上非常著名的一首诗,此篇课文无论在本单元还是整个高中语文
我最近结识了一位“大朋友”。她是我的数学老师! 我的数学老师叫宋慧朋,她犹如她的名字,是一个不可多得的智慧朋友。微胖的身体像一朵盛开的牡丹花,一双大眼睛,那目光时而像一把冰冷的利剑,仿佛会把你刺穿,
自从来到这个世界以后,有一件行李便被安置在我们的背包中,无论经历多少长途跋涉,都不可能缺少它。这件行李被我们称为——责任。 责任常常是双向的。父母对子女有抚养的义务,子女又对父母有赡养之责任;个人对
老橡树突然感觉自己飘了起来,他抬头看见一位仙女穿着小巧玲珑的水晶鞋,还穿着美丽的百合裙子,头上顶着一个百合花环。她脸上愁眉苦脸,老橡树觉得很心疼,仙女说:“我叫百合,因为我家有一场意外,有一天我爸爸到
在茂密的森林里住着一只勤劳的小白兔和一只懒惰的小灰兔。小白兔每天起早贪黑,在菜园子里种满大白菜、胡萝卜。而小灰兔却总是睡懒觉,肚子饿了就偷别人的东西吃,因此小动物们都很讨厌他。 在一个秋天的傍晚,小
《格林童话》是一本当今社会人们需要的好书,让人更深的了解人生,了解人生的真、善、美,同时也了解了人性丑陋的一面,愿每个人都能成为善良的人,这样世界才会真正成为爱的家园。 》》》《格林童话》在线阅读入口《格林童话》是一本十分好看的童话,这本书是由德国大名鼎鼎的雅各·格林和
【第1篇】 【特别的船夫】 我见过双手摇浆行船的船夫,我见过手撑长篙行船的船夫,我见过手握方向盘行船的船夫,但是,我没有见过如此特别的船夫。 今年十一假期,我去了沂水县萤火虫水洞游玩。我们进了水