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送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 作品赏析 又题:黄鹤楼送孟浩然之广陵 [注释] 1 黄鹤楼:故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上,传说有神仙在此乘黄鹤而去,故称黄鹤楼。 2 孟浩然:李白的朋友。 3 之:往。 4 广陵:即扬州。
《送孟浩然之广陵》 年代:唐作者:李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 分类标签:送别诗友情诗 作品赏析 又题:黄鹤楼送孟浩然之广陵 [注释] 1.黄鹤楼:故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上,传说有神仙在此乘黄鹤而去,故称黄鹤楼。 2.孟浩然:
《送孟浩然之广陵》 作者:李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州,唐诗三百首之李白:送孟浩然之广陵。 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 【注解】: 1、黄鹤楼:建在湖北武昌西边的黄鹤矶上,下面就是长江。 2、烟花:指暮春浓艳的景色。 3、碧空尽:指船消失在水与蓝天相接的地方,古诗大全《唐
《送孟浩然之广陵》原文: 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧山尽,唯见长江天际流。 《送孟浩然之广陵》参考注释: ①黄鹤楼:旧址在今湖北武昌黄鹄矶,背靠蛇山,俯临长江,雄伟壮观。 ②之:往,去。 ③广陵:扬州的旧名。 ④故人:老朋友。 ⑤西辞:黄鹤楼在广陵的西面,在黄鹤楼辞
师:听,(课件出问题)好,没关系,老师准备的是一首送别的歌曲。(师唱送别) 在这样的一种音乐声中,你能不能激起情感的浪花,想起送别的诗来。 生:赠汪伦——。 师:你觉得李白和汪伦的情谊深吗? 生:桃花潭尺深千丈不及汪伦送我情 师:你觉得怎样能表现出情谊深。 生读。 师范读。 生:我想
李白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 惟见长江天际留。 [浅注] 黄鹤楼:在今湖北武汉。烟花:指春天的繁荣景象。 [简析] 这是一首送别诗。孟浩然从湖北到广陵去,李白在黄鹤楼给他送行,作了这首诗时间应当在李白出蜀漫游以后。李白从27岁到35岁的将近十年之间,虽然
李白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 惟见长江天际留。 [浅注] 黄鹤楼:在今湖北武汉。烟花:指春天的繁荣景象。 [简析] 这是一首送别诗。孟浩然从湖北到广陵去,李白在黄鹤楼给他送行,作了这首诗时间应当在李白出蜀漫游以后。李白从27岁到35岁的将近十年之间,虽然
李白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 惟见长江天际留。 [浅注] 黄鹤楼:在今湖北武汉。烟花:指春天的繁荣景象。 [简析] 这是一首送别诗。孟浩然从湖北到广陵去,李白在黄鹤楼给他送行,作了这首诗时间应当在李白出蜀漫游以后。李白从27岁到35岁的将近十年之间,虽然
送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 作品赏析 又题:黄鹤楼送孟浩然之广陵 [注释] 1 黄鹤楼:故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上,传说有神仙在此乘黄鹤而去,故称黄鹤楼。 2 孟浩然:李白的朋友。 3 之:往。 4 广陵:即扬州。
阳春三月,温暖的阳光照耀着大地。静谧的树林里,鸟语声声,不时有可爱的小燕子翩翩起舞;绿毯似的草地上,花儿们竞相开放,争奇斗艳。微风习习,风中弥漫着春的气息。 在通往黄鹤楼的小路上,有两个人肩并肩,缓缓地走着,面色凝重,没有说一句话。这两人就是李白和孟浩然。可是今天,孟浩然却要与难舍难分的老朋友李白
《送孟浩然之广陵》 作者:李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 【注解】: 1、黄鹤楼:建在湖北武昌西边的黄鹤矶上,下面就是长江。 2、烟花:指暮春浓艳的景色。 3、碧空尽:指船消失在水与蓝天相接的地方。 【韵译】: 老朋友孟浩然,辞别西楚的黄鹤
教学目标: 1、正确,流利有感情地朗读课文,背诵课文。 2、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。 3、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。 教学重点: 1、认识三
师:听,(课件出问题)好,没关系,老师准备的是一首送别的歌曲。(师唱送别) 在这样的一种音乐声中,你能不能激起情感的浪花,想起送别的诗来。 生:赠汪伦。 师:你觉得李白和汪伦的情谊深吗? 生:桃花潭尺深千丈不及汪伦送我情 师:你觉得怎样能表现出情谊深。 生读。 师范读。 生:我想起草
设计思路: 《语文课程标准》明确规定低年级古诗教学应该:“诵读浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”。这就从方法步骤(诵读古诗,理解诗意)与培养目标(获得情感体验,有感情地朗读)两个互相联系、螺旋上升的方面,为低年级古诗教学设定了阶段性目标。我们的重点是培养读诗兴趣,理解诗中的
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。——唐·李白《送孟浩然之广陵》 一、注释 1.黄鹤楼:故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上,传说有神仙在此乘黄鹤而去,故称黄鹤楼。 2.孟浩然:李白的朋友。 3.之:往。 4.广陵:即扬州。 5.故人:老朋友,这里指孟浩
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 注解 1、黄鹤楼:建在湖北武昌西边的黄鹤矶上,下面就是长江。 2、烟花:指暮春浓艳的景色。 3、碧空尽:指船消失在水与蓝天相接的地方。 译文 老朋友孟浩然,辞别西楚的黄鹤楼; 阳春三月烟花如海,他去游历扬州。 一叶
在阳光灿烂,草长莺飞的三月,大地呈现一片生机,各色鲜艳的花散发出淡淡的清香。在柔和的阳光中,两个人在小路上默默地走着。他们是李白和孟浩然。孟浩然就要到杨州去了,两人依依不舍。 来到黄鹤楼上,李白叹了一口气说:“仁兄,你就要到杨州去了,我们俩不知何时再见,我送你一支毛笔,希望你写出更好的诗来。”孟浩
教学目标 1、读懂诗句, 2、理解诗意。 3、有感情地诵读古诗,并背诵。 4、体会诗人表达的思想感情。 5、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。 教学重点 体会诗境,训练语言。 课前准备 学生:①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。 教
教学目标: 1、读懂诗句,理解诗意。 2、有感情地诵读古诗,并背诵。 3、体会诗人表达的思想感情。 4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。 教学重点:体会诗境,训练语言。 课前准备: 学生: ①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 ②读熟课文。
教学目标: 1、读懂诗句,理解诗意。 2、有感情地诵读古诗,并背诵。 3、体会诗人表达的思想感情。 4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。 教学重点:体会诗境,训练语言。 课前准备:学生:①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。 教师:制作多
奎光校园美景宜人,花草树木快乐地生长着,其功劳莫过于我们学校的花工师傅。 每天早上来学校都可以看到花工在辛勤地劳动着,为花草树木们选择动人的伸展姿势,给它们喷洒着雨露,我们从他的日常工作可看出,花工
《鱼我所欲也》属于文言说理文,这篇文章在论述过程中运用了比喻论证、逻辑推理论证、举例论证、正反对比论证等方法。一、整体把握本文提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下,应该舍生取义的观点,并且进一步指出这是每个人都有的“本心”,那些
《春江花月夜》为中国古典十大名曲之一,原名《夕阳箫鼓》它意境深远,乐音悠长。教材分析:民族管弦曲《春江花月夜》力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景,借景抒情,情景交融。乐曲的旋律流畅婉转,格调古朴典雅、生动秀美,充分地利用各种音乐手段,形象地描绘祖国春江月夜的良辰美景,贴切地表现出标题&ld
当白冰心,恢复前世今生的记忆之后,就听见床前一阵阵娇媚的哭声,额,还有那个死人妖粗犷的的声音。“皇上,皇上,您别丢下臣妾呀,呜呜呜呜……”白冰心睁开眼,寻声音源去。被震惊的不小。褐色的头发垂至脚裸,丹
友谊的最高境界是:“我爱我自己,我爱这世界,时时刻刻,永永远远,不附加任何条件。”这是神的爱,也是苏轼的爱,这就是《水调歌头》(明月几时有)这首词想表达的中心意思以及给予后人的启示。《水调歌头》(明月几时有)是苏轼被贬为密州太守时所作。当时他的弟弟苏辙也因与变法派意见不合,远
《长恨歌》以”汉皇重色思倾国”开幕,意在讽刺告诫在位君王,莫重蹈覆辙。其言萋萋,其盼也切切。 如果把《长恨歌》的主题定为爱情说,那么面对 诗中大量的讽刺,显然是站不住脚的。一、爱情和讽喻主题《长恨歌》的取材沿袭了白居易以往的风格,取材于真实事件。诗文中的唐玄宗和杨玉环确有其人
小兔运南瓜作文(1) 一天,兔妈妈对小兔说,你到菜园去,拿一个南瓜回来做菜。于是,小兔来到了菜园里。他看到了一个很大很大的南瓜,就想把这个南瓜运回家。可是,这个南瓜非常大,小兔开始想,怎么把这个南瓜
《水调歌头 苏轼》“不应有恨”,恨的内容是遗憾。现代汉语里的“怨恨”,古代汉语里叫“怨”;现代汉语里的“遗憾”,古代汉语里叫“恨”。水调歌头·明月几时有宋代:苏轼丙辰
《师说》是韩愈写的一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文,分享了《师说》导学案,欢迎学习参考!【学习目标】:一、树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。二、掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词;学习&ldquo
换个角度看问题的350字议论文 台湾漫画家蔡志忠先生曾说过,如果拿橘子来比喻人生,一种橘子大而酸,一种橘子小而甜。有些人抱怨大橘子太酸,甜橘子太小;而另一些人则庆幸拿到的小橘子是甜的,拿到的酸橘子是
小学写人作文:我眼中的她我上五年级了。她已经陪伴了我五个年头了,她有一双乌黑发亮的眼睛,笑起来眼睛弯弯。这是谁呢?最重要的是,她有一双极其厉害的“千里眼”,任何小动作都逃不过她的火眼金睛。作业本上密密
《弟子规》原名《训蒙文》,是清朝康熙年间秀才李毓秀所作。这部书被清朝学者贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》,一直流传至今。一、总叙1、弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信【解释】弟子规,是圣人的教诲。首先要孝敬父母、友爱兄弟姊妹,其次要谨言慎行、讲求信用。2、泛爱众 而亲仁 有余力 则学文【解释】博爱大众
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1936年2月,抗日战争之际,为了视察地形,毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上,当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时,不禁感慨万千,诗兴大发,欣然命笔,写下了这一首豪放之词《沁园春·雪》。沁园春雪停顿划分北国 风光,千里 冰封,万里 雪飘。望 长城内外,惟余
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朱自清的《背影》,他细腻的文笔看似平淡却令人刻骨铭心,像云絮轻轻划过天际,留下永远拭不去的云天爱语。《背影》的阅读心得篇一:朱自清的《背影》,并没有用华丽的文字来描述父爱,来描述父亲那肥大、令人心疼的背影,但却让读者们,潸然泪下。这是为什么呢?朱自清仅用了朴实的笔触便写下这篇令世人赞不绝口的文章,是
我的奶奶 我的奶奶个子不高,不胖不瘦,满脸的皱纹,但是眼睛特别有神。乌黑的头发掺杂几丝白发,一双长期做家务的手显得非常粗糙,但是在我的心中她永远是一位可亲可敬的好奶奶。 记得小时候,每到周末妈妈都
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《望月怀远》是唐代诗人张九龄的作品,提供了《望月怀远》教案,一起来看看吧!教学目标:1、情与景的完美结合,清丽而深远的意境。2、反复诵读领会情感。3、关于“月”的意象。教学重点和难点:1、体会作者写这首诗的情感,言为心声。2、诵读指导,从语音、语调、表情、动作等方面点拨。教学