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关联词造句大全
虽然……但是……
因为……所以……
不是……而是……
不但……而且……
第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。
第二，关联词语性质复杂。
第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。
常见关联词可分为以下几类复句：
1.转折关系
尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而……
2.假设关系
如果……就……、 即使……便…… 、要
是……那么…… 、倘若……就……、既然……就……
3.条件关系
只要……就……只有……才…… 、论……都…… 、管……也…… 、使……也……
4.因果关系
因为……、无不即所
以…… 、由于……因此…… 、既然……那么……、 之所以……是因为……
5.并列关系
不是……而是……、一边……一边……、一方面……一方面……、有时……有时、既……又……
6.承接关系
一……就……、起先……后面……
7.递进关系
不但……而且……、不光……也……、不仅……还……、虽然……但、不仅……还……
8.选择关系
不是……就是……、是……还是……、或
者……或者、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……
目的是偏句表示一种行为，正句表示这种行为的目的。 以便，以，用以，好，为的是；以免，免得，省得。 例：你快让他进去，以免闹情绪。
取舍
在两件事情中衡量得失，选择其中的一件，舍弃另一件。 与其……，不如(无宁、宁可)；宁可(宁愿)……（也）不(不愿)。 其次了解关联词语误用情况：
一个复句，用不用关联词语，用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病：
1、错用关联词语
例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉。(应把“为了”改为“因为”)（也可以把“就”移到“因为”前面）
2、关联词语搭配不当
例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配，去掉“就”)
注意辨别非关联词的连续语：
有些短语看起来比较像关联词，但是并非关联词。譬如像“一会儿……一会儿……”“一下子……一下子……”等等，这些都不是关联词，也不是排比句。排比句是拥有三个或三个地方以上的相同词语连成的词语。像这种词语相同却不到三个的词语只能算是连带词或者连续词。
常见关联词：
1.因为……所以、2.不但……而且、3.与其……不如、4.宁可……也不、5.宁可……也、6.之所以……是因为、7.如果……就、8.只要……就、9.既然……就、10.即使……也、11.无论……都、12.不管……都、13.不仅……还、14.不仅……而且、15.不但……还、16.虽然……但是、
17.不是……而是
使用关联词语的句子往往比较复杂。同学们在使用关联词语的时候，经常会出现这样或那样的错误，因此，这里提醒同学们注意以下几个问题：
“如果---那么 ”是小学阶段常用的关联词语，为了给同学们提供规范的造句范例，特别邀请了有丰富教学经验的小学语文老师为大家提供了以下例句：例句1：如果你努力学习，那么你一定会有所进步。例句2：如果不自强不息，那么就不能把握命运。例句3：如果明天下雨，那么我就不能出去玩了。例句4：如果把人生比作一本书，那么我会一页一页认真去阅读。例句5：如果把我们是茁壮成长的花朵，那么老师就是那辛勤劳作的园丁。例句6：如果我有一对翅膀,那么我将飞向天空。例句7：如果不改革开放，那么就不能强国富民。例句8：如果森林没了，那么小动物就会灭亡了。例句9：如果你不去努力学习，那么你将会跟不上社会的发展。例句10：如果地球没有树木这些天然的吸尘机，那么我们生活的地方就会充满灰尘。例句11：如果不与时俱进，那么就不能跟上时代的脚步。例句12：如果没有阳光的照耀、雨露的滋润；那么花儿也不会开的那样鲜艳 例句13：如果没有父母的关爱、老师的帮助；那么我们怎能会走到今天。例句14：如果明天是个风和日丽的好日子，那么我们全家就去公园玩。例句15：如果我有自己的一辆车，那么我就开着它游遍祖国。例句16：如果不艰苦奋斗，那么就不能成就伟业。例句17：如果人人都献出一点爱,那么我们的世界将变成人间的天堂.例句18：如果世界上少一点战争，那么人类将会多一份和平。例句19：如果你不好好吃饭，那么你就不会长高。例句20：如果我是一棵大树，那么我将为人们带去一片绿荫。
用关联词造句
一、并列关系：
1、是……不是……我们到学校是来学知识的，不是为了来玩的。
2、一边……一边…… 例：弟弟一边唱歌，一边跳舞。
3、有时（候）……有时（候）……池塘里的小鱼有时在捉迷藏，有时潜在水里睡大觉。
4、一会儿……一会儿……天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
5、既……又…… 例：①李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。②这种文具既美观，又实用。
6、也…… 例：爸爸不抽烟, 也很少喝酒。
7、有的……有的... 天上的云变化多端,有的像羽毛,有的像绵羊、有的像鱼鳞。
8、一方面…一方面... 作为班长的他，一方面要顾及同学们的感受，另一方面还要对老师负责。
9、 那么……那么... ①她是那么美丽，那么善良。 ②天那么高，那么蓝，真是太美了。
10、不是…而是 ①这不是失败的经历，而是人生的经验。② 这件事不是你的错，而是我没说清楚。
二、 承接关系
1、一……就（便）…… 例：我一做好功课, 就（便）到球场踢球。
2、……才…… 例：哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。
3、首先……然后……作为一个学校，首先要教会学生怎样做人，然后再教知识技能。
4、……于是……考试中，我觉得自己做得不够好，于是我又仔细的检查了一遍。
三、 递进关系： 1、…不但……而且…… 例：①王师傅不但会开车，而且会修车。
②我考试失败了,妈妈不但没有责备我,而且还鼓励我继续努力，争取下次的成功。 ③这道菜不但好看而且好吃. ④ 这个苹果不但很大，而且很甜。
2、…不仅……还…… 例：孙杨在奥运会上不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。
3、…不但不……反而……他不但不承认错误,反而更加无理取闹了.
4、…连……也……你怎么连基本的文明礼仪也不懂？
四、 选择关系：
1…不是……就是…… 例：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
2…宁可……也不…… 例：我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。 3…还是…… 例：饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？
4…与其……不如…… 例：①与其浪费时间，不如做些有意义的事。
②我们与其浪费一点一滴的时间，还不如珍惜每一分每一秒来投入到学习当中。 . ③犯错后你与其坐在地上哭，还不如吃一堑长一智。
④与其做绿洲中的一棵小草，还不如做灌木丛中的一棵橡树
⑤与其临渊羡鱼，不如退而结网
⑥与其烧香拜佛地去求人，还不如自力更生，艰苦奋斗。
⑦你与其用零用钱买玩具，还不如用来救助山区的孩子。
5、是……还是... 那个人是我慈祥的父亲，还是我奶奶的孝顺儿子
6、或者……或者... 这次考试的第一名或者是他，或者是我。
7、不是……就是...小明最近不知怎么了,上课不是走神,就是睡觉,看来,老师得找他谈话了.
8、要么……要么...这个邀请你要么欣然接受，要么断然拒绝
五、 转折关系：
1、尽管……可是…… 例：尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩游泳。
2、虽然……但是…… 例：①道德虽然只是个简单的是与非的问题，但是实践起却却很难。 ② 虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
③虽然雨很大，但是我还是会去上学。
④虽然我很累，但是我还是坚持了下去。
⑤虽然小明的学习成绩很好，但是他从不骄傲。
⑥虽然题目难，但是我还是做出来了。
3、……却…… 例：妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格截然不同。
4、……然而……我们都认为这一支球队会赢，然而他们输了。
六、 假设关系：
1、 如果……就…… 例：①如果明天天气好，我们就举行升旗仪式。
②如果明天下雨，运动会就不举行了。
2、即使……也…… 例：即使成绩再好，你也不能自满呀﹗
3、要是……那么…… 例：要是你处在他的位置,那么你会怎么办?
七、 条件关系：
1、只要……就…… 例：只要多读多写, 语文水平就可提高。
2、只有……才…… 例：运动员只有不断地苦练, 才能获得优异的成绩。
3、无论(不论、不管）……都 ... 例：无论风吹雨打，我们都坚持到学校学习。
4、不管……也…… 例：不管多少险阻, 我也无惧前进。
八、 因果关系：
1、因为……所以…… 例：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看 。 因为电视坏了，所以我不能看电视了。
因为时间不等人，所以我们要珍惜时间。
2、既然……就…… 例：①既然你知道错了，就要改正。 ②你既然来了，就陪我玩一会吧。
3、由于……（因此、因而)......由于人类不保护环境，地球的环境已经被破坏了
4、之所以……是因为......①他之所以成绩不好，是因为他平时不努力学习。 ②我之所以不出来玩，是因为今天下雨； ③我之所以不去上学，是因为今天我生病了。
高中英语写作中如何造句、谋篇
普通高中《英语课程新标准》明确指出，写作教学的目的是通过对学生激活灵感，激发兴趣，整理思路，组织素材，规划结构，遣词造句等基本写作技能的培养使他们能表达事实，观点，情感，想象力，交流信息，培养规范的写作习惯等。新课程标准规定的写作要求更加突出了对谋篇布局，遣词造句，情感表达的要求。所以在教学中可以从造句，谋篇两个方面培养来提高学生的写作能力。
一、 造句
句子是表达一个完整意思的最小单位，所以造句能力在英文写作中是非常重要的。好的英语句子能够生动，形象，准确的表达内容。所以要想写出漂亮的书面表达，必须从写好句子开始。要使学生能造出完整的句子，系统的句型教学是关键。简单、直观的句型教学，学生易于接受，也能减轻学生学习英语的焦虑心理。此外，句型教学还起着化繁为简的作用。将句型作为一个基点，可以把语法规则、词汇搭配、课文重点都融入其中，反复操练后，使原来各成系统的语法、词汇、课文真正达到相互结合使用，让学生达到出口成句，运用自如的功效。句型的操练方法多种多样，可以用替换式操练、改写式操练、联结式操练或者汉译英等形式。以下几种手段是增加句子复杂性的常见方法,也是得高分的“亮点”。
（1）改变句子的开头方式。不是一味地都是主语开头,接着是谓语、宾语,最后再加一个状语。可以把状语置于句首,或用分词作状语等。试比较:
(原文) my brother and i went to the cinema by bicycle the other day. (修正) the other day my brother and i went to the cinema by bicycle. (原文) the young man couldn’t help crying when he heard the bad news. (修正) hearing the bad news, the young man couldn’t help crying.
（2.）在整篇文章中,避免只使用一两个句式。要灵活运用诸如强调句、主从复合句、分词短语、倒装句、省略句等。例如:
a.强调句
(原文) the dog has saved my little sister bravely.
(修正) it is the dog that has saved my little sister bravely.
b主从复合句
(原文) we had to stand there to catch the offender.
(修正) what we had to do was to stand there, trying to catch the offender. c分词短语、由with或without引导的短语
(原文) the driver escaped and didn’t stop, he left the old man lying on the road.
(修正) the driver escaped without stopping, leaving the old man lying on the road.
d倒装句
(原文) i went to bed at 11:30. (修正) not until 11:30 did i go to bed. e省略句 (原文) while you are crossing the street, you should be
careful.
(修正) while crossing the street, you should be careful.
f、通过分句和合句,增强句子的连贯性和表现力。例如:
(原文) he stopped us an hour ago. he made us catch the next offender (修正) he stopped us half an hour ago and made us catch the next
offender.
(原文) we had a short rest. then we began to play happily. we sang and
danced.
(修正) after a short rest, we had great fun singing and dancing
二、谋篇
（1） 注意连接词的使用
满分作文都有个共性就是有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
文章的连贯性和紧凑感是很重要的。因此练习正确使用连接词是提高写作能力的有效方法。在教学中应该注意总结表达不同关系的连接词。
表并列补充关系的: what is more, besides, also, as well, moreover, furthermore, in addition
although in spite of, unlike, nevertheless, not only„but also, on the one hand„on the
other hand, some„others
表因果关系的: since, as, because (of), for, so, thus, therefore, as a result, so that
表条件关系的: if, on the condition (that), as long as, unless, or else
表时间关系的: when, after, before, until, as soon as, later, soon, lately, recently,
since, from then on, eventually, in the meantime, then, suddenly, at the same time, next,
early this morning/year/century, now, after, finally, at last, all of a sudden 表特定的顺序关系: above all, first of all, firstly, first, secondly, next, finally, at last 表换一种方式表达: in other words, that is to say,
表进行举例说明: for instance, for example, like, such as,
表陈述事实: in fact, actually, as a matter of fact, to tell you the truth 表总结: on the whole, in short, all in all, in a word, in conclusion, in general.
（2）．联句成段、篇的训练：
学生掌握了一定的句型，并能较为自如地造句时，应该引导学生作进一步训练，把句与句联成段或篇。注意连接词与句子的运用。以2001年高考作文为例,在信的开头,可加上“you want to know something about what is going on in schools in china?”这句话起承上启下的作用,使文章过渡自然;再如,用“what was worse?”引出减负前,晚上还要做作业,就寝时间11:30等要点。又如,“now i have more free time...” 可引出减负后的情况。另外,在信的结尾,可用“how about you? i’m looking forward to hearing from you.”来自然地结束这封信。
（3）．使用过渡词语:
写好了每个句子,并不一定就是一篇好文章,因为作为一篇文章,还必须行文连贯。那么,如何使文章行文连贯呢?这就要求我们在组成篇章时,要用好过渡性词语,过渡性词语就像是我们组装机械时使用的润滑剂一样,起着润滑的作用。
要提高学生书面表达能力绝不是一两堂课能解决好的问题，它需要长时间系统学习和训练，但恰到好处的指导与训练，可以起到事半功倍的效果。每个老师要根据自己学生实际情况，帮助学生运用技巧，写出“亮”点，漂亮“作”文，坚持不懈，持之以恒，一定会有所收获。篇二：关联词造句大全
关联词造句大全
虽然„„但是„„
因为„„所以„„
不是„„而是„„
不但„„而且„„
第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。
第二，关联词语性质复杂。
第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。
常见关联词可分为以下几类复句：
1.转折关系
尽管„„可是„„ 虽然„„但是„„ „„却„„ „„然而„„
2.假设关系
如果„„就„„、 即使„„便„„ 、要
是„„那么„„ 、倘若„„就„„、既然„„就„„
3.条件关系
只要„„就„„只有„„才„„ 、论„„都„„ 、管„„也„„ 、使„„也„„
4.因果关系
因为„„、无不即所
以„„ 、由于„„因此„„ 、既然„„那么„„、 之所以„„是因为„„
5.并列关系
不是„„而是„„、一边„„一边„„、一方面„„一方面„„、有时„„有时、既„„又„„
6.承接关系
一„„就„„、起先„„后面„„
7.递进关系
不但„„而且„„、不光„„也„„、不仅„„还„„、虽然„„但、不仅„„还„„
8.选择关系
不是„„就是„„、是„„还是„„、或
者„„或者、要么„„要么„„、与其„„不如„„、宁可„„也不„„
目的是偏句表示一种行为，正句表示这种行为的目的。以便，以，用以，好，为的是；以免，免得，省得。例：你快让他进去，以免闹情绪。
取舍
在两件事情中衡量得失，选择其中的一件，舍弃另一件。与其„„，不如(无宁、宁可)；宁可(宁愿)„„（也）不(不愿)。其次了解关联词语误用情况：
一个复句，用不用关联词语，用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病：既然就造句。
1、错用关联词语
例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉。(应把“为了”改为“因为”)（也可以把“就”移到“因为”前面）
2、关联词语搭配不当
例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配，去掉“就”)
注意辨别非关联词的连续语：
有些短语看起来比较像关联词，但是并非关联词。譬如像“一会儿„„一会儿„„”“一
下子„„一下子„„”等等，这些都不是关联词，也不是排比句。排比句是拥有三个或三个地方以上的相同词语连成的词语。像这种词语相同却不到三个的词语只能算是连带词或者连续词。
常见关联词：
1.因为„„所以、2.不但„„而且、3.与其„„不如、4.宁可„„也不、5.宁可„„也、
6.之所以„„是因为、7.如果„„就、8.只要„„就、9.既然„„就、10.即使„„也、11.无论„„都、12.不管„„都、13.不仅„„还、14.不仅„„而且、15.不但„„还、16.虽然„„但是、
17.不是„„而是
使用关联词语的句子往往比较复杂。同学们在使用关联词语的时候，经常会出现这样或那样的错误，因此，这里提醒同学们注意以下几个问题：篇三：关联词造句大全 关联词造句大全
虽然„„但是„„
因为„„所以„„
不是„„而是„„
不但„„而且„„
第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。
第二，关联词语性质复杂。
第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。
常见关联词可分为以下几类复句：
1.转折关系
尽管„„可是„„ 虽然„„但是„„ „„却„„ „„然而„„
2.假设关系
如果„„就„„、 即使„„便„„ 、要
是„„那么„„ 、倘若„„就„„、既然„„就„„
3.条件关系
只要„„就„„只有„„才„„ 、论„„都„„ 、管„„也„„ 、使„„也„„
4.因果关系
因为„„、无不即所
以„„ 、由于„„因此„„ 、既然„„那么„„、 之所以„„是因为„„
5.并列关系
不是„„而是„„、一边„„一边„„、一方面„„一方面„„、有时„„有时、既„„又„„
6.承接关系
一„„就„„、起先„„后面„„
7.递进关系
不但„„而且„„、不光„„也„„、不仅„„还„„、虽然„„但、不仅„„还„„
8.选择关系
不是„„就是„„、是„„还是„„、或
者„„或者、要么„„要么„„、与其„„不如„„、宁可„„也不„„
目的是偏句表示一种行为，正句表示这种行为的目的。以便，以，用以，好，为的是；以免，免得，省得。例：你快让他进去，以免闹情绪。
取舍
在两件事情中衡量得失，选择其中的一件，舍弃另一件。与其„„，不如(无宁、宁可)；宁可(宁愿)„„（也）不(不愿)。其次了解关联词语误用情况：
一个复句，用不用关联词语，用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病：
1、错用关联词语
例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉。(应把“为了”改为“因为”)（也可以把“就”移到“因为”前面）
2、关联词语搭配不当
例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配，去掉“就”)
注意辨别非关联词的连续语：
有些短语看起来比较像关联词，但是并非关联词。譬如像“一会儿„„一会儿„„”“一下子„„一下子„„”等等，这些都不是关联词，也不是排比句。排比句是拥有三个或三个地方以上的相同词语连成的词语。像这种词语相同却不到三个的词语只能算是连带词或者连续词。
常见关联词：
1.因为„„所以、2.不但„„而且、3.与其„„不如、4.宁可„„也不、5.宁可„„也、
6.之所以„„是因为、7.如果„„就、8.只要„„就、9.既然„„就、10.即使„„也、11.无论„„都、12.不管„„都、13.不仅„„还、14.不仅„„而且、15.不但„„还、16.虽然„„但是、
17.不是„„而是
使用关联词语的句子往往比较复杂。
小学语文二年级造句练习
1、用“连„„都„„”造句。
例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。
B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。
2、用“好像„„就像„„”造句。
例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。
B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。
3、用“虽然„„但是”造句。
例：A、虽然父母非常疼爱他，但他还是经常做错事来伤害父母的心！
B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。
4、用“疑问”造句。
例：A、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。
B、你对这件事还有什么疑问吗？
5、用“渐渐地”造句。
例：A、雨渐渐地停了。
B、我渐渐地长大了。
6、用“静静地”造句。
例：A、王强静静地躺在床上养病。
B、我静静地坐在沙发上听音乐。
7、用“惋惜地”造句。
例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。”
B、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
8、用“„„像„„，像„„”造句。
例：A、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）
B、蘑菇像一把小伞，荷叶像碧绿的大圆盘。
9、用“犹如”造句。
例：A、湖面犹如一面明亮的大镜子。
B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
10、用“有的„„有的„„还有的”造句。
例：A、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！
11、用“一手„„一手”造句。
例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
12、用“一边„„一边”造句。
例：A、我一边唱歌一边跳舞。
B、我一边读书一边思考。
13、用“五光十色”造句。
例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！
14、用“显得”造句。
例：A、一场大雨过后，树叶显得更绿了。
B、早上，空气显得格外新鲜。
C、病了一场，李老师显得更瘦了。
15、用“„„也„„”造句。
例：A、雷声小了，雨声也小了。
B、池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
16、用“川流不息”造句。
例：马路上的汽车来来往往，川流不息。
17、用“越„„越„„越„„越„„”造句。
例：A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。
B、春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了！
18、用“一会儿„„一会儿”造句。
例：A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。
B、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
19、用“只有„„才”造句。
例：A、只有刻苦学习 ，才能取得好成绩 。
B、只有讲卫生，才能不生病。
C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。
20、用“一„„就„„”造句。
例：A、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。
B、李老师的谜语一说出来，就被我猜中了。
C、天一黑，街上的路灯就亮了。
21、用“既„„又„„”造句。