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《山和海的书信》是小学语文课的一篇课文，那么，下面是小编给大家分享的山和海的书信课文原文，希望大家喜欢。
山和海的书信课文原文：
神秘的海：
你好！
我天天坐在这里看着你的身影，觉得你有时文雅安静，有时平易亲切，有时变化多端，表现出令人喜爱的模样。
晴空万里时，你穿着蓝色的礼服，上面织着朵朵的白云，这时的你，看起来真温柔；大风吹来时，你好像挥舞着大旗，激起千层浪，这时的你，看起来真神气；太阳西下时，夕阳为你洒下闪光的金粉，这时的你，看起来真美丽；月亮升起时，星空为你穿上银色的舞衣，这时的你，看起来真神秘。
飞过我头顶的燕子，常常对我诉说你的宽广。流过我脚下的小河，也常对我细诉你神秘的传说。虽然我没有机会拜访你，但我十分喜欢你，希望能和你做朋友。
我请你小河把这封信捎给你，并送上一颗珍贵的绿宝石。
祝你
永远美丽！
山 敬上
11月5日
强壮的山：
你好！
收到你的来信，心中又惊又喜，因为，我也是天天仰望着你的身影，很想有机会认识你。我觉得你外表看似安静，其实个性非常活泼。
晴空万里时，你看起来青春翠绿，像个意气风发的青年；风雨交加时，你巍然屹立，像不屈不挠的勇士；山雾飘起时，一朵朵白云在身边千变万化，你就像神奇的魔法师；夜幕降临时，你穿上黑色的外衣，好像是英勇的武士。
飞过我身边的燕子，常常夸奖你的勇敢；来我家做客的小河，也常常赞赏你的大方。虽然我没有机会拜访你，但我十分愿意和你成为无话不谈的好朋友。
我请燕子把这封信捎给你，并送上一颗晶莹的白珍珠。
祝你
永远健康！
海 敬上
11月16日
附教学设计：
教学内容：
《山和海的书信》是鄂教版四年级上册第六单元里的一篇课文。这是一篇“知音”童话，它以书信的形式，写出了山和海互相景仰的事实，山仰慕海，海仰慕山，惺惺相惜，表达了朋友之间的正常情感。不论是山给海的来信，还是海写给山的回信，写法上非常相似，都透露出这样的思想：全方位关注对方，真心地喜欢对方，真心地欣赏对方。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（2）、学会10个生字，认识2个生字。
2、过程与方法：让学生在朗读中感悟，明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。
3、情感态度与价值观：让学生明白应该多看别人的优点，真心地欣赏对方。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。
教学准备：多媒体课件。
设计说明：
新课标指出：“阅读是学生，教师，文本三者之间进行对话的对程，”它要求语文教学应激发学生的学习兴趣，提倡自主学习、自悟学习，强调了要在体验中发展，因此，本课中我采用了联系学生的生活经验和感受、运用多媒体音像和描述性语言、凭借想象等多种教学方式将抽象的语言文字转化为具体的鲜活情境，引导学生在不知不觉地读中去体验，去发现，去感悟，让学生在身临其境中学习语言，体验感受，获得全面发展。
第一课时
教学过程：
一、激情导入。
1、对于山和海，我们并不陌生。课前老师要你们收集有关山和海的资料，能说说他们在你的心目中各是什么样子吗？
2、那么，山和海的心目中，对方又是怎样的呢？让我们去听一听他们的心声吧。他们很害羞，不好意思把内心的想法说出来，于是他们用书信来表达自己的想法。
3、板书课题：18 山和海的书信 齐读课题。
二、初读课文，整体感知文本。
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查读音，小老师轮流带读词语。
身影 文雅 变化多端 模样 拜访 活泼 不屈不挠 夸奖 勇敢 晶莹
巍然屹立 青春翠绿
3、指名轮读课文。交流评读。
4、能谈谈自己初读课文以后的感受吗？你知道了什么？
三、学习山给海的信，了解山眼里的海。
1、师:山托自己的朋友小河给大海捎来了一封信，请同学们自由朗读山写给海的来信。看一看：山在信中表达了他的一个什么愿望？
2、反馈。
课件出示：虽然我没有机会拜访你，但我十分喜欢你，希望能和你做朋友。
3、师:谁愿意朗读这句话，看怎么读才能打动海，让他愿意和山交朋友。
4、指导朗读：自由读-指名读-齐读
5、为什么山这么喜欢海呢？你们能在文中找到答案吗？请大家默读山给海的信，把描写山喜欢海原因的句子用“~~~~”画出来。
6、交流反馈。
师：同学们刚才读得非常认真，谁来说说为什么山这么喜欢海呢？
①指导朗读正文第一自然段，整体感受山对海的情谊。（喜爱、关注）
②指导朗读正文第二自然段，精读品味山对海的情谊。
师：这个部分写了大海分别在几种情况下的景色?
四种情况： a 晴空万里时 b 大风吹来时 c 太阳西下时 d月亮升起时
师：请同学们再次自由朗读这段话，然后和小组同学说说你最喜欢什么时候的大海？为什么？
先谈感受，再出示课件，结合图片想象感悟，指导朗读。（顺序随机）
晴空万里时
晴空万里时的大海有什么特点？（板书：温柔）从哪里感受到大海的温柔？
A、师：朵朵白云倒映在蓝色的海面，相互映衬，给人一种宁静温柔的感觉。
B、指导朗读。个别读，男女比赛读。评价。
大风吹来时
大风吹来时的大海有什么特点？(板书：神气) 谈谈你的感受？
A、大风吹来时的大海会是怎样的呢？
B、你能用一个词来描述此时的大海吗？（惊涛骇浪、波浪滔天、波涛汹涌、波澜壮阔）
C、指导朗读，评读。指名读、女生读、男生读、齐读、起立带动作读。感受大海的得意、神气，有个性。
太阳西下时
A、这时候主要是什么发生变化了？（海面的颜色）
B、师：太阳西下时，海面的颜色也很美，夕阳把她的金色染在海面上，海面波光粼粼，就像在金粉在闪动。（板书：美丽）
C、指导朗读。
月亮升起时
A、看图片，师述：月亮升起以后，淡淡的月光笼罩着海面，就像给大海披上一件纱衣，看上去朦朦胧胧的，让我们齐读这一句话，去感受大海的神秘吧！
师：在任何时候，大海给山的印象都是美好的，大海的美真是变化多端令人陶醉呀！难怪山会被它吸引。让我们把这段话连起来读，再次感受大海的魅力吧！（看屏幕齐读）
③背诵。
师：海的美是丰富的美，是变化的美，是令人无法忽视的美，让我们把这种美深深地留在脑海里吧。
④指导学生发现作者在写作上的特点，感受排比、拟人手法的作用。渗透写法指导。
⑤句式训练：大海在其他时候是什么样的呢？让我们也来联系生活，发挥想象，试着说一说吧！
_细雨蒙蒙_时,你____________,这时的你,看起来真__________；
_________ 时,你____________,这时的你,看起来真__________。
⑥师：山除了亲眼看到海的优点，还时时听到大家称赞大海的优点呢。
课件出示：飞过我头顶的燕子，常常对我诉说你的宽广。流过我脚下的小河，也常对我细诉你神秘的传说。
师：这句话借燕子、小河的口吻介绍了大海的什么特点？（宽广、有很多传说）
朗读指导。
7、总结：山就是这样通过亲眼所见，亲身所感，亲耳所听，感受到了大海丰富的美，变化多端的美，难怪他是这么迫切地想和海交朋友。
四、结束语
山寄出了这封信并送上了一颗珍贵的绿宝石，然后开始了焦急地等待，山与海最后成为朋友了吗？在海的眼中，山又会是怎样的呢？让我们下节课继续学习。
板书设计：
18、山和海的书信
温柔
神气
美丽
神秘
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