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小学五年级的学生基本上已具备了听说读写的能力，和低年级学生相比他们已具有了很强的自学能力，他们在观察能力，思维能力，语言表达能力等方面都已形成了自己的“个性”，他们对周围的事物充满着好奇，已经懂得去观察身边的事物的本质，他们已渐渐学会了区分美与丑，善与恶。所以，在本课教学中教师应特别注意他们的内心情感，尽可能地引导好他们体会老羚羊与小羚羊，科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生关爱动物，与动物和谐相处的情感，为了达到本课的教学目的，体现语文课书声琅琅的特点，我采用了“以疑导读、以读代讲、读中悟情”的教学方法。古人云：“书读百遍，其义自见。”学生通过反复朗读，便能领悟文本中的重点语句，实现与文本，与作者的对话。但是在教学中，由于我的教学内容安排过多，导致课堂中出现了前松后紧的情况，法制渗透及课外拓展都显得很突兀，此外在感情朗读中重悟轻读，没有达到预想的效果。
以上是我自己对本节课的一点反思，有反思才会有进步，通过本节课我发现自己在教学中还存在很多的不足，自己的教学设计与课堂实践不相符，在以后的教学中我将努力改进自己的不足，使自己早日成长为一名优秀的语文教师。