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神话故事是民间文学的一种，远古时代人民的集体口头创作。有关神话故事的教学，欢迎大家一起来借鉴一下！
神话就是关于神的民间故事，它是一种幻想性很强的不自觉的艺术创作。从《山海经》《楚辞》《淮南子》等书的片段记载中，我们可以清楚地看到，我国古代神话不仅是非常丰富的，而且是相当优美的。在小学语文课本中，神话故事虽然不多，但神话就像青草地上璀璨的明珠一样吸引着天真的孩童。
一、学生基本情况
神话故事共有学生23人，目前他们的整体素质有了较大的提高：就学习方面而言，多数学生已养成动脑、动手，动口的好习惯，知识基础比较扎实，能力较强，成绩优秀，学习兴趣较浓厚，愿意通过自己的努力获得成功。但是也有个别学生没有较好的学习方法，学习习惯还有待进一步强化，学习不刻苦，上课不认真听讲，平时不思上进，思维水平与实际年龄不符，成绩较差：
二、教学目标：
1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
三、教学注意事项：
1、神话文本的特点。神话故事文本的特点就在于充满了神奇的想象力，让学生感受神话故事的神奇成为教学的重点之一。在教学时，要通过多种方法来感悟神话的奇特，开启学生丰富的想象力，走进神话瑰丽的想象天地。比如《盘古开天辟地》中盘古倒下后身体发生的巨大变化描写很具体，我们可以在学生朗读的基础上，引导到学生想象盘古身体还会发生哪些变化？让学生写一写，开启学生的想象，让学生在神话的世界里畅游。
2、把握文本的故事性。让学生通过讲故事和复述故事的方法，理解与感受故事是教学的主要内容之一。“讲故事是教学神话故事最好的策略。”课堂上可以先帮助学生理一理故事发展的脉络，理出几个关键词，给学生一根叙述故事的杆子，让其能够顺着故事思路进行复述，这样学生就在复述故事的过程中内化了故事内容，感悟了神话故事发展的神奇合理，同时也发展了学生的语言表达能力，可谓一举多得。
没有神话故事的童年是缺憾的，更是苍白的，我想学习神话故事除了让学生了解传统文化，更多的应该让学生热爱神话，思考神话。因此在学习神话故事的过程中，要积极的引导学生在课外读一些中国的、外国的神话故事，让学生能广开视野，真正进入神话故事的广阔天地，感悟神话的神奇、美丽，从而热爱神话这一民间文化。
四、教学进度：
第三周（9.15）观看神话故事视频，激发学生学习兴趣。
第四周（9.22）学习神话故事的特点
第五周（9.29）宇宙的由来——盘古开天辟地
第七周（10.13）人类的由来——女娲造人
第八周（10.20）动物的由来——女娲造六畜
第九周（10.27）炎帝和黄帝的传说、神农尝百草
第十周（11.3）夸父追日、精卫填海
第十一周（11.10）大禹治水、嫘祖养蚕
第十二周（11.17）仓颉造字、钻木取火
第十三周（11.24）宁封子制陶
第十四周（12.1）编写话剧
第十五周（12.8）编写话剧
第十六周（12.15）话剧表演练习
第十七周（12.22）话剧表演练习
第十八周（12.29）话剧表演彩排
第十九周（1.5）成果展示周
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