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左右散文篇一：
一、认真阅读，整体把握
认真读懂文章，对文章进行整体理解，把握作品思想内容及主要表现方式，是写好300来字的赏析短文必不可少的第一步。读时，可以将重要的字词句摘出，供写赏析短文时分析或引用。从2005年调考与高考的情况看，有些学生对此注意不够。也许是受到心态及时间方面的挤压吧，没完全读懂就匆匆动笔者确实有一批。文字的暧昧源于思想的朦胧，我们一定要想清楚后再动手评论。
二、根据文体，穷挖特点
《湖南省2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明》明确规定“五大题为文学作品阅读。”那么，我们需要到什么山，唱什么歌，根据文体特征，把握文本特色，挖出各自特点。以下根据不同文体作些提示：
小说，可以重点思考其思想内容、人物形象塑造、语言、故事情节安排等特点。散文，可以重点思考其思想内容、意境、选材、组材、语言、线索设置等特点。戏剧，可以重点思考其思想内容、结构、冲突、人物语言、潜台词等特点。诗歌，可以重点思考其思想内容、意境、语言、节奏、表达方式等特点。
上述是就各种文体大的特点而言，并非所有的赏析短文只能从这些大的角度写作。例如，可以详细评析某一细节、某一场面、某一道具??面对具体作品，完全可以将特点具体化。例如，语言特色方面，我们可以考虑炼字、选句、辞格运用、语言风格等。又比如，结构方面我们可以考虑开头、结尾、过渡、照应、层次段落、伏笔铺垫等。表现技法方面我们可以考虑象征、对比、烘托、动静结合、虚实相生、寓情于景、托物言志等。挖出来的特点最好把它概括成一句话，用文字固定下来，以形成观点。
三、切合题意，精心选点
在切合题目要求（或赏析主题及其表达、或赏析艺术特色）的前提下，选点首先要注意一个“准”字，要选择能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法的点加以评析。此外，选点的角度宜小不宜大，以免下笔力不从心而流于空泛；或涉及到多个评论点而实际上一个问题也没有谈清楚。
原则：
（1）选最能体现作品特点的。
（2）选自己写起来最有把握的（它往往是阅读时深深打动了自己的）。
（3）角度宜小、巧、新。
不过，湖南省2005年高考语文试卷的21题是这样命题的：从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。(1)“巨人”的述说——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写。(2)“老狮”的画像——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写。(3)他者的视角——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写。面对着这样相对明确而简单的命题形式，我们可以略去“穷挖特点”“精心选点”两个环节，照相关要求直接择定一个题目写作即可。
四、且叙且析，观点鲜明
写赏析短文时，在注意叙（对文章内容的复述或引用）、析（对作品的思想内容、艺术特点等进行揭示）、评（通过分析得出的结论）三个方面的有机结合。
左右散文篇二：
微风伴着银丝般的雨滴，轻轻抚摸着路边的青青小草。被雨润湿了的小径旁，落叶静静地躺着，为小路铺上了一层花花绿绿的地毯。
在这清明的小雨中，我寻找着春天的脚步声。你听，它正悄悄地走来了呢！走在林荫大道上，我听见雨滴划过叶尖，又“叮叮当当”跳上了另一片叶子，带着上一年的尘埃落入了泥土;我听见鸟儿正站在树枝上欢唱，歌颂着春天的到来，它们在大树间飞上这棵又飞回了那棵，树叶被它们逗得“沙沙”作乐。
这时，一簇粉嫩的樱花娇羞地从一条小径中探出了头。我喜出望外地跑过去，落叶在脚下清脆地响着。来到樱花那一条柔弱的枝条时，我却又不敢轻易地去触碰它了，生怕伤害了这美丽的生命。
我在树前驻足片刻，又好奇起这绿叶环保将通向何处，便提起了裤脚，轻轻地踩着青石路走向愈发泛着绿意的深处。雨依旧淅淅沥沥地下着，脚下的石块慢慢地被青草覆盖。就在我疑惑这路是否有尽头的时候，却听见了哗哗的水声。
一片清清的湖映入了我的眼帘，细雨跳入湖水，泛起一片片丹丹的涟漪，伴着微风吹起的波纹，漫向岸边的石头缝隙中。我悠闲地走向岸边的木栏上，闭上眼，感受着雨丝落入我的发间。我伸出手，冰凉的雨点从指尖划过。多美啊，这江南的小雨、江南的春！
左右散文篇三：
从古至今，无数人都渴望成功，但在追逐成功的道路上，又有多少人因畏惧失败，半途而废。在海明威的《老人与海》这本书中，耄耋老者与磨难作斗争的那股不屈不挠的精神深深地打动了我。
一位穷困的老人长年孤独地在海上打鱼，但总是一无所获。终于有一次，他钓到了一条大鱼，不料在返回的路上却遇到成群的鲨鱼。可他并不向鲨鱼屈服，使出浑身解数与鲨鱼搏斗。最后，老人筋疲力尽、伤痕累累，鲨鱼吃光了所有的鱼肉。老人拖回去的只是一副大鱼骨架。
读完这本书后，我感慨万千。虽然最后老人只有“一幅光秃秃的鱼骨架”，但他也会无怨无悔，因为他奋斗了、付出了，奋斗的过程同样很精彩。这正如老人所说：“一个人并不是生来就要给打败的，你可以消灭他，却不能打败他。”这种永不言败的精神激励并感动着我们每个人。