【www.xzxrv.com--妈妈日记】
一位石油大亨到天堂去参加会议，发现座无虚席。于是，他灵机一动，喊了一声——“地狱里发现石油了”，于是天堂里的大亨们纷纷向地狱跑去，很快天堂里就只剩下那位后来的石油大亨了。这时这位大亨再想，莫非地狱里真的发现石油了，于是他也急匆匆的向地狱跑去。虽然这是则寓言故事，但可见从众是一种常见的心理状态，家庭教育中也常是如此。妈妈们往往是看到别的妈妈如何做了，唯恐自己孩子落后，于是也要马上跟进。
应该说，绝大多数年轻妈妈没有教育孩子的经验，借鉴别人的做法，成为获取儿童教育间接经验的捷径是可以理解的。但此中需注意的是不根据自家宝宝的实际情况，盲目更风。时下，不少家长为了不让孩子输在起跑线上，早早把孩子送进了“早教中心”、“亲子乐园”之类的早教机构，以求孩子在成才路上抢得先机。比如凌凌妈妈看到表姐的孩子从三个月起就开始上智力开发课了很着急。于是在凌凌在1岁多时，就在一家早教机构为她报名了《智力开发》、《想象力开发》、《幼儿语言开发》三门课，其实，这是没有自信与分析能力所造成的盲目跟进。
盲目跟风，会违背宝宝自然发展的规律，牺牲他的率性、纯真、童心。对0-3岁宝宝进行早期教育是十分必要的，但早教不等同于传统意义上的学科教育，更不是说非要让宝宝上“早教班”。
早期教育的关键在于对宝宝良好习惯的养成，而不是读书识字的分学科教育，因此早教最好的途径是妈妈在日常生活中的言传身教，这个年龄段的宝宝具有很强的个人属性，是个很特殊的群体，不能同一而论，也就是说每个宝宝都要有适合自身个性的早教。
宝的先天禀赋是不同的，因此如何对待他们的可接受性也是不同的，所以教育的目的、要求和方法也应有所区别。教育的因材施教正在于此，既应及时发现宝宝的天赋才能，及时培养，又不可拔苗助长。对于0-3岁宝宝，重点要注意其身体机能和感知能力的培养。家长要多花时间陪孩子玩游戏，以不同形式和宝宝沟通交流，让他体会到妈妈的关爱，获得依恋和安全感。
其实，对宝宝的教育并没有定势，应该根据宝宝的天赋和特性来具体对待。开发宝宝潜能的基础应该是尊重孩子的个性，而不是一味用共性的规则去要求他。