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老师颁奖词
詹生仰韶西落雁，
书香门第代代传。
良苦用心效华佗，
天府之国展救援。
是您，用饱满的人生践行了医者仁心，师者善心，长者爱心。
没有什么能够将我们轻易打动，除了您的无私 总有一种力量让我们泪流满面，这种力量叫爱 BY:苏苏微恙
颁奖词
1、从她的笑容，你读出的不仅是善意友好，更有宽容和奉献，日日夜夜，她将青春岁月，留给了她依恋的讲台。“学会交流，学会宽容，学会奉献”是她一生无悔的追求。她用自己的双手，用最甜美的微笑，浓缩成最醇厚的心灵鸡汤。一根粉笔，一个板擦，就能勾勒出师生间难以割舍的情谊，静能苦守寒窗，动能点石成金，这就是我们的甜美老师——XX
2、铃声响起，她总会带着美丽的微笑，迈着轻快的步子走向我们，带我们去体验学习知识的快乐，带我们去感受她的年轻，她的真挚。
她很少生气，露出的总是那简单美丽的笑容。
她很有耐心，只要我们用迷茫的目光望着她，她总会用那阳光一样的微笑鼓励我们。
每次讲解，她都会一遍遍讲，直到我们脸上露出同她一样美丽的表情。
她用真挚感动我们，她用耐心教会我们。
她就是我们敬爱的老师——XX
3、他是灿烂的阳光，他是风雨中的背脊。
他尊重关爱学生。在他眼中，学生是三种角色：一是朋友，尊重理解他们，倾听他们的意见和建议;二是孩子，关心，照顾，爱护他们；三是学生，严格的要求他们，耐心的教会他们如何做学问。
在他陪伴的日子里，我们一起经历了风吹雨打，虽然我们有过不佳，但他一直充满信心，永不放弃。
这----就是他我们的XX老师！
4、她，万千教师中平平常常的一个，是缘分拉近我们的距离，使我们相识，让我们相知。
三尺讲台，她热爱她的岗位;桃李满园，她关爱她的学生。走进教室，依然是脸上那荡漾的微笑，如阳光般轻轻的布满教室，悄悄的荡进了学生的心里。”一切为了学生，为了学生的一切。“她用她坚持的教学理念，默默的谱写着师生之间的情谊。单薄的脊背，扯起了学校的重托，捧起了学生的明天。她将青春放飞在这片天空，让学生自由飞翔。默默奉献者——XX
同学们，时光飞逝，一转眼，我们回到学校已经第三周了，在假期里，同学们在休息好的同时，不但完成老师布置的作业，而且积极开展有益、有趣的活动。从而使我校八个一活动开展的有声有色，现将假期“八个一”系列活动之一——“科学在心中，创新在手中”手工制作比赛做以下小结，各班级学生在班主任的正确指导下，都能积极参加此次活动，把假期自己的制作成果展示出来，你们充分利用家里的废旧物品，经过你们的巧妙构思，制作出的作品形式多样，形象逼真，不仅丰富了你们的假期生活，展示了同学们的环保意识、创新精神、动手创造能力，同学们，学校领导高度重视此次“科学在心中，创新在手中”手工制作活动，并对上百件作品进行了评比，
下面公布，第四小学假期“八个一”系列活动——“科学在心中，创新在手中”手工制作比赛获奖名单。
一等奖获得者：1.1王贺、2.3马艳楠、3.2陈曦、4.2马伟业、5.2黄蓉、6.2卢杨
二等奖获得者：1.1石雨田、2.3刘学雨、3.1刘妍、4.1马明宇、5.2霍新建、
6.1秦慧莹
三等奖获得者：1.2王欣然、2.3张琳晗、3.3李博新、4.2王悦欣、5.1张凌、
6.3冀可心
最佳创意奖获得者：1.1刘千硕、1.1徐喆、1.1王云泽、1.1杨宇安
请获得创意奖和三等奖的同学XXXXX到台前领奖
请获得二等奖和一等奖的同学XXXXX到台前领奖，请大家以热烈的掌声对以上获奖同学表示祝贺，希望每一位同学都能够加入校园活动中来，让我们的校园文化活动更加有意义。
颁奖顺序
最佳创意奖获得者：1.1刘千硕、1.1徐喆、1.1王云泽、1.1杨宇安
三等奖获得者：1.2王欣然、2.3张琳晗、3.3李博新、4.2王悦欣、5.1张凌、
6.3冀可心
二等奖获得者：1.1石雨田、2.3刘学雨、3.1刘妍、4.1马明宇、5.2霍新建、
6.1秦慧莹
一等奖获得者：
卢杨
王贺、2.3马艳楠、3.2陈曦、4.2马伟业、5.2黄蓉、6.21.1
“我最喜爱的课堂”颁奖词
不迟到，不拖堂，教学规范是榜样； 重思维，重素质，管教管导严管理。 四环节，五原则，按照学校要求决不移。 启发式，探究式，彻底告别填鸭式； 自学探究加交流，归纳总结解疑惑。 调动学生特灵活，扑克色子小转盘。 技术手段用得好，微课白板投影仪。
四十分钟的长课堂，一转眼下课铃声就响起 希望老师再讲一会儿，希望下一节上课的还是你
政治组颁奖词
他们以自豪之心，奉献之行动，尽自己最大努力，做一名称职的老师。因为热爱，他们谦虚好学、不断进取；因为奉献，他们干劲十足、精益求精；因为坚守，他们敢于创新、勇于走近学生。肯学、肯钻、肯干的团队，让年轻的天空彩霞满天！
颁奖词：纸折飞机模型飞行比赛
千百年来，人类为实现邀游太空的理想，不知做了多少次冒险的尝试。１８９６年８月１２日，德国滑翔机专家奥托·利连撒尔在经过两千多次滑翔之后，失事殒命。这个消息传到美国俄亥俄州的代顿城，引起了自行车修理工莱特兄弟的极大关注。这两位年轻人，刻苦自学和钻研，通过无数次模型试验，在总结前人经验的基础上，于１９０３年秋制造了世界上第一架动力飞机“飞行者号”。这是一架用轻质木料做骨架，蒙上帆布的较简陋的双翼飞机，１９０３年１２月１７日上午１０时３５分，“飞行者号”由奥维尔·莱特驾驶，在一个沙丘上做了首次飞行。仅管只飞了３５米远（时间１２秒），然而这是人类历史上第一次成功的动力载人飞行。以后，经过科学家们无数次的改进，终于有了现代的飞机。
我的手上是一架用纸折成的飞机模型，它重不过几克，长不过十几厘米，但本次科技节中，我们一二级小朋友却经过了若干次的折啊、飞啊，也许它的机身并不美丽，也许它的设计很不完美，但从同学们快乐的飞行中，我们看到了你们就是祖国未来的航天员。
获得一二年级纸折飞机模型飞行比赛一等奖的是：
颁奖词：科技小论文
讲述一次小小的发现，记录一次有趣的实验，从科学课本中的作业，到平时生活中的积累，这就是我们的科学小论文。可能有人说，小学生写科技论文真是笑话，然而我要说，你的发现，你的实验，正如无数大科学家一样，千里之堤，始于足下，同学们，加油！
本次科技节，我们共收到79篇小论文，经组织评审，一等奖 人，二等奖 人，三等奖 人。现在我宣布一等奖获奖名单：
颁奖词：科技幻想画
未来的天空是绿的，未来的房子是移动的，未来的衣服是多功能的，一幅幅美丽的图画告诉我们，未来是一个充满神奇的世界！赤橙黄绿蓝靛紫，谁持彩笔绘未来？是我校校园科技节的同学们。是你们用灵巧的小手设计了美丽的图案，同样也是你们用灵巧的小手告诉世界，未来靠我们来创造！
现在我受本次校园科技节组委会委托，隆重宣布第二届校园节科技幻想画比赛成绩，荣获一等奖的是：
颁奖词：电脑图案设计
打开又关闭的是我电脑的邮箱，打开关不掉的是我对你邮件的点赞。37名同学，42件邮件，尽管你的作品还算不了艺术，尽管你的技艺还真的很一般，但是这已经够了，因为兴趣就是你最好的老师，未来的路还很长，学无止境，在探究现代科学的路上，让我们一路前行！
经本次校园科技节组委会评选，荣获电脑设计图案一等奖的是：
颁奖词：废旧物品小制作
随着我国经济的发展和社会的进步，人们的物质生活较之以往充裕了许多，但随之也产生了许多的“物质垃圾”。在这种情况下，如何通过设计使废旧物品能够被再次利用就成为现代科学的新课题。本次校园科技节，我们组织开展废旧物品小制作活动，从我们身边简单的废旧物品着手进行设计和实践，同学们的作品用美观、大方、有创意来点赞一点儿都不过分。同学们，让我们从小养成环保、绿色、节能的好习惯吧！
现在我宣布三圩小学第二届校园科技节废旧物品小制作比赛成绩，荣获一等奖都是：优秀设计颁奖词。
颁奖词：支架载重实验比赛
同学们，你们知道艾菲尔铁塔吗？艾菲尔铁塔是法国巴黎著名的建筑物，它建于1889年，由建筑师艾菲尔设计，全塔高307米，自今已有100多年了。艾菲尔最初设计时，就是利用了支架学的原理，采用三角形结构，这样不仅节约了大量的材料，而且减轻了对地面的压力，使它依然巍然屹立于现在。支架学广泛运用于房屋建筑，桥梁建筑，我国雄伟的的人民大会堂和北京鸟巢等许多建筑都是世界著名支架结构学的典范。
用卡片做支架搭建模拟物品，是近年来中小学生科技比赛的项目之一，本次科技节我校再次进行本项目的比赛，我们选手的水平有了明显的提高，在比赛现场，当我亲眼目瞩我们的同学沉着冷静，良好合作，顺利完成任务时，我想，同学们，你们搭起的不是支架，而是一种信心，一种智慧，支架上承载的也不是铁的螺母，而是一种责任，一种快乐。
现在我宣布获得支架载重比赛一等奖是：优秀设计颁奖词。
颁奖词：优秀团队
有一种团队叫正能量，有一种团队叫凝聚力。一个班，几十名学生，总是把学校的工作当着一份责任，在本次科技节活动中，你们总是善于学习，积极探究，勇于实践。虽然你们还没有真正找到叩问科学之门的钥匙，但是你们已经在活动中体验到科学的魅力，分享到成功的快乐。你们的团队，就是我们学校最美的风景。这些最美的团队就是：
颁奖环节设计
总体：
1、奖级由低到高依次开出并颁奖；
2、由颁奖领导致颁奖词并颁奖；
3、获得一、二等奖的单位发表获奖感言；
优选方案：
首先请为优秀奖颁奖的领导上台，致颁奖词，五家获奖单位的颁奖词依次致出，获奖单位根据致辞进度由礼仪引导逐一登台，横向排列在舞台中央，领导致完颁奖词后为五家单位颁奖，并合影留念，之后请领导和授奖人落座后；
接着开三等奖(方式同“优秀奖”)；
之后两个二等奖分别开出，首先请为二等奖A颁奖的领导上台，致二等奖A的颁奖词，随后获得二等奖的A单位代表上台领奖并与领导合影留念，随后领导落座，主持人与A单位在台上互动，引出获奖感言，之后A单位代表落座，请二等奖B颁奖的领导上台（流程同A）；
最后请为一等奖颁奖的领导上台致颁奖词，一等奖授奖单位上台领奖并合影，随后领导落座，然后主持人与一等奖获奖单位代表互动，之后请下台去。颁奖环节结束。
注意要点：
1、礼仪小姐需引导领导从靠近主持人一侧上台；授奖者上台后站于舞台中央；
2、优秀奖为5名所以颁奖时两位礼仪小姐要交替再取一次奖杯，做好准备；
3、颁奖领导人数为3——5人。
《颁奖词三则》教学设计及评析
林口县古城镇中心小学 于宝红
指导教师 杨天杰
教材简析：
《颁奖词三则》是教科版小学语文教材六年级下册新添加的一篇主体课文，它是从中央电视台倾力打造的一个精神品牌栏目------《感动中国》的颁奖词中选取。第一则颁奖词将叙述、议论、抒情的表达方式融合在一起，生动地再现了邰丽华给观众带来的震憾心灵的美，浑然天成；第二则颁奖词将陈述与评价结合，以凝重的笔触表达了积淀在陈健身上的中华民族的传统美德-----一诺千金；第三则颁奖词用高度浓缩的语言，具体惊人的数字，庄严地宣布了王顺友以平凡之力，创造出的世界邮政史上的非凡之举。三则颁奖词语句清新，简洁精练，文笔优美，饱含深情。
设计理念：
在读中悟语，在读中悟情，在读中感受祖国语言文字的意蕴丰厚和无穷魅力。让深刻、优美的颁奖词感染学生的心灵，让优秀人物的先进事迹激励学生的志向。感动中国，感动学生，在感动中继承文化传统精髓，在感动中溶解人物崇高的精神品质。
教学目标：
1、熟读三则颁奖词，了解三位感动中国人物的感人事迹，体会他们身上的精神力量。
2、了解颁奖词在内容表述和语言运用上的特点，仿写颁奖词，并在学写颁奖词的过程中学会欣赏别人，学会做人。
3、背诵三则颁奖词。
教学重难点：
1．体会三位感动中国人物身上的精神力量。
2．了解颁奖词语言运用上的特点。
教学准备：
与课文对应的相关课件
教学过程：
一、栏目简介
师：同学们，自2002年起，中央电视台倾力打造了一个精神品牌栏目——《感动中国》，它以评选出当年度最令人感动的人物为主打内容，而评选出来的每个人物身上都有一种让人感到震撼的精神力
量。从此，每年都有那么一些人感动着所有的中国人。《感动中国》因此被媒体誉为“中国人的年度精神史诗” 。今天这节课，就让我们从历年《感动中国》栏目中节选的三则颁奖词中，走近这些令人感动的人物。（板书课题：颁奖词三则）
【评析：看似简单的谈话式引入实则简而不单，很有味道，一是追根溯源，颁奖词源自中央电视台《感动中国》栏目，学生不一定看过这个节目，让学生对《感动中国》栏目有一个认识和了解，扩大视野，十分必要；二是刺激阅读兴趣，“精神品牌”、“精神力量”、“精神史诗”这几个词被于老师咬得铿锵有力，极大的调动着学生的阅读兴趣。】
二、精讲引路
1．观看《千手观音》
师：让我们先来欣赏一个舞蹈《千手观音》。（师利用多媒体播放2005春晚舞蹈《千手观音》片段，片终画面定格在第一位舞蹈演员身上。）
师：同学们，谁来说说你观看舞蹈《千手观音》之后的内心感受。 生1：真是太神奇了，好像有一千只手在舞动。
生2：她们的动作整齐，配合得太好了！
生3：演员们的舞姿充满活力，充满激情。
生4：这个舞蹈真是精彩绝轮，表演之前，这些演员一定是很辛苦地排练。
师：是啊，《千手观音》的确蕴含神奇的魅力，也带给观众强烈的震撼！因此舞蹈《千手观音》被评为2005年春节晚会观众最喜爱的节目。
2．简介邰丽华
师：也许此时，你还陶醉于《千手观音》这个舞蹈的美轮美奂之中，但谁又能想到，这个舞蹈竟是由21位聋哑演员演绎而成？而站在第一位的舞蹈演员，（引向多媒体画面）她神态圣洁高雅，舞姿优美，是整个舞蹈的灵魂。她就是我们今天要介绍的第一位感动中国人物——邰丽华。（师板书：邰丽华）
师：关于邰丽华你了解吗？谁来说说。
生: 邰丽华是个聋哑人，幼年因高烧失去了听力，15岁时学习舞蹈，她克服残疾带来的种种困难，自强不息，刻苦训练，最终成为一名出色的舞蹈演员。我还知道她长得很漂亮，人也特别聪明。
师：噢，你知道这么多，你是怎么了解这些的？
生：有的是从电视里听到的，有的是从报纸上看到的。
师：你真是个有心人，善于从各种渠道获取知识，看来你应该是学习语文的高手！
师：是的，聋哑人邰丽华，凭着自己的坚强的意志，执着的追求，舞姿成了她心灵的语言。她曾经获得过多个舞蹈的国际奖项，还曾以舞蹈《雀之灵》，成为中国惟一登上美国纽约卡内基音乐厅和意大利斯卡拉大剧院两大世界顶级艺术殿堂的舞蹈演员。在《感动中国》2005年度人物获奖者中，她是赢得掌声最多的一位，然而这掌声她却无法听到。（师稍做停顿，继续深情地说）
师：同学们，当你听到这一切后，你的内心感受如何，你想如何评价邰丽华呢？
生1：她是个身残志坚的人。
生2：邰丽华是一位杰出的女性。
生3：老师，我很敬佩邰丽华，她能成为出色的舞蹈演员，让人感动，我们正常人又有几个能做到呢？
师：是啊！孩子们，邰丽华用自已灵动的舞姿挑战自我，礼赞生命，她感动了你，她感动了我，更感动了整个中国。在《感动中国》颁奖典礼上，组委会给他写了这样一段感人的颁奖词。
3．邰丽华颁奖词（课件出示）
师：“从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。”（老师动情地朗诵，学生静静地聆听，读罢掌声响起）
4．读中悟语，读中悟情
师：请同学们默读这段颁奖词，回想刚才你观看的《千手观音》和邰丽华的人生经历，你又读懂了什么？在书中适当的地方可作圈画标注。（学生静思默读，边读边做出读书感悟或提出质疑，教师深入桌间个别点拨。）优秀设计颁奖词。
5.全班交流学习体会
师：哪位同学愿意把自己的学习体会说出来跟大家一起分享？ 生：“从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许生命本身就是一次绝美的舞蹈”我从这句话体会到邰丽华的人生是不幸的，但是她在舞蹈艺
术上却取得了巨大的成就，她生命本身就是一次绝美的舞蹈。
师：是啊！你读得认真，体会得很深刻啊！从“谷底”到“巅峰”“生命本身就是很了不起的！“谷底”“巅峰”之间，这是怎样一个高度啊！同学们，试想一下，在跨越这个高度的过程中，她可能会遇到什么，又会怎么做呢？
生1：她可能有时会静静地想，我虽然是个聋哑人，但是我有大脑、有双手，我应该有自己的人生理想，我只要努力也一样能实现我的人生价值。
生2：她练习舞蹈基本功时，遇到腰酸背痛可能要放弃练习，此时她也许会想起自己的父母的嘱咐、也许美好的理想和坚持的信念在支撑她继续顽强地练下去。
生3：一个不健全的残疾人学习舞蹈，远远要比正常人难上几倍，我想她克服了许许多多的困难才成功的。
„„
师：况且邰丽华是登上了艺术的顶峰，她付出的、承受的一定很多很多，我们也许无法想象，无法感受，我们只有感动，就让我们再次走进她，用我们的声音表达这份感动吧，谁来读读这句话。
（一个学生起立动情朗读“从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。”）
师：从你的朗读中我们已经感受到你内心的那份敬佩、赞美和欣赏。请大家一起来读。（全体朗读）接下来，谁再来汇报交流。
生：我从“一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹”这句话体会到生活中的邰丽华应该是朴素、平凡的，舞台上的她却尽情展示。
师：这句颁奖词悄然无迹地交代了邰丽华的性格特征。同学们，不知大家注意没有，就在这句话中还潜含着一个特殊的词，谁发现了？
生：奇迹
师：对于邰丽华的舞蹈人生来说的确是个奇迹，很明显啊！再找找，老师说潜含在这句话中的一个词。
生：华丽
师：你有一双锐利的眼睛，是的，这里还借她名字中的“丽华”二字，台前幕后的邰丽华形成鲜明对比，让我们深切地体会到颁奖词强烈的语言艺术效果。
师：让我们再一起来体会一下这句话，“心灵的震撼不需要语言，
你在我们眼中是最美。”
生：邰丽华带给我们的震撼来自她的舞蹈。
生：这句话是说邰丽华虽然不能说话，但是她用舞蹈来诉说她心中对美好的理解，邰丽华的舞蹈是最美的，邰丽华的心灵更是最美的。
师：是的，邰丽华带给我们的感动、震撼源于她心灵折射出来的光辉。心灵的震撼是最深最美的。
师：让我们带着自已的感受来再读这则颁奖词
（生自由读）
师：读好颁奖词三件宝，读出感（感受），读出情（情义），读出味（味道）
（学生小组内展示读，各组推选代表，配上颁奖词乐曲台前演读） 师：同学们用心动情的朗读感染着我们，然而更令我们震撼的是作者这极其经典的文字表达，现在请同学们再次浏览这段文字，细细品味一下颁奖词独特的语言魅力。
生1：我感到作者写的这段颁奖词很简短，但是内涵还很丰富。 生2：颁奖词的语言十分精炼，高度概括了人物的品格。 生3：我觉得颁奖词是表达了作者对颁奖人的赞赏和赞叹！ 生4：作者还可以用一些修辞方法来生动形象地表达，比如—— 师：是啊，两个暗喻、一个明喻，生动、形象地再现邰丽华人生的不幸和在舞蹈艺术上的造诣。这些都是颁奖词在语言运用上所体现出来的高度浓缩，言简意赅，词句优美，意蕴丰富的特点。
【评析：“读”应该是阅读教学永恒的主题，是最基本的阅读理解文本的方法。于老师这部分教学是真正的读中悟语，读中悟情，且体现了对读的指导，学生读得动情，悟得深刻，对于邰丽华的人物形象挖掘和感悟到位，学生对颁奖词在语言运用上的特点有了一定的了解，这对于学习下两则颁奖词和第二课时学写颁奖词都做好了铺垫。再就是教学过程中，教师对学生的评价很到位，具有激励性和导向性。】
三、略读自悟
师：请大家自由读读另外两则颁奖词的人物简介，看看文中另外两则颁奖词介绍的感动中国人物是谁？他们因何会感动中国？这两则颁奖词也很精彩，大家能自己读懂，自己学明白吗？
生：（齐）能。
师：好！现在我们就按照第一则的学法自主学习另外两则（读—
《拟写“颁奖词”》教学设计
教学设想：
“新课标”中也指出：“高中语文课程必须充分发挥自身优势，……塑造热爱祖国和中华文明，献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”中央电视台“感动中国”颁奖晚会在社会上引起广泛反响，这些“感动中国”人物来源于大众生活，事例典型，时代感强，有良好的品德教育作用，学生对此也很感兴趣。所以，我决定选择“感动中国”人物的颁奖词作为语言训练的材料。
“新课标”指出：“应该让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，逐步掌握运用语言文字的规律。”本次教学拟以“学写颁奖词”为例，重点引导学生掌握从具体的语言材料中总结语言文字的规律和运用语言规律解决语文问题的方法。
学情分析：
高三学生经过两年的高中学习，有一定的知识积累，但积累下来的较多是感性知识，对知识缺少规律性的归纳，在考试中经常因为思维不全面、答题不规范而扣分。现在正是高三第一轮复习时期，正是培养学生规范答题的有利时期，更是培养学生形成良好思维习惯的大好阶段。
教学目标：
知识与能力目标：引导学生在语文学习中学会归纳规律，运用规律，提高学生语文能力。 情感态度价值观目标：引导学生感受优秀人物平凡又伟大的人格魅力，陶冶学生道德情操。
过程与方法目标：通过启发引导来探究学习写颁奖词。
教学重难点： 掌握写颁奖词的规律
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
作为中央电视台倾力打造的一个精神品牌栏目，《感动中国》已经连续举办七年，它以评选出当年度具有震撼人心、令人感动的人物为主打内容， 过去七年间，《感动中国》节目向全国观众推出了六十多位人物，其中有徐本禹、丛飞、王顺友、刘丽等来自民间的杰出人士，有成龙、濮存昕、刘翔、姚明等光彩耀人的明星，也有钟南山、袁隆平、桂希恩、钱伟长这样的睿智学者，每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量，而写给这些人物的颁奖词也成为我们的精神盛宴。今天，我们重温几段经典的颁奖词，来感受人物的精神美，同时也学一学颁奖词的写法。
二、归纳颁奖词的特点
先请学生朗读前四则
1、2004年 袁隆平
他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！
2、2009年张正祥——勇者无敌
生命只有一次，滇池只有一个，他把生命和滇池紧紧地绑在了一起。他是一个战士，他的勇气让所有人胆寒，他是孤独的，是执拗的，是雪峰之巅的傲然寒松。因为有这样的人，人类的风骨得以传承挺立。
3、2010年最美洗脚妹——刘丽
为什么是她，一个瘦弱的姑娘，一副疲惫的肩膀。是内心的善良，让她身上有圣洁的光芒。她剪去长发，在风雨里长成南国高大的木棉，红硕的花朵，不是叹息，是不灭的火炬。 4、2010年信义兄弟
言忠信，行笃敬，古老相传的信条，演绎出现代传奇。他们为尊严承诺，为良心奔波，大地上一场悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤独一个。雪落无声，但情义打在地上铿锵有力。 学生交流，教师归纳
(一)情感性 饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果。
(二)深刻性 对人物事迹的评价，必须体现一定的深度，触及人物的精神内核，将人物的壮举提升到一定的思想高度。
（三)简洁性 颁奖词非常精练简洁。为适应电视节目的播出时间要求，寥寥数句，即见人物的神韵与风采。
二、颁奖词的拟写
(一)大处着眼，点明事迹。
给获奖人物撰写颁奖词应该从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，如同画写意画，力求用最简洁的笔墨,勾勒出丰满的笔下之物。因此，颁奖词不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节。在新闻传媒非常发达的时代，人物的事迹点到为止，人们自然心领神会。
感动中国2005年度人物获奖者魏青刚的颁奖词：
沧海横流，方显英雄本色!为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择,因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他，是侠之大者。
这段文字对魏青刚下海救人的事迹介绍，就很简洁，“他在滔天巨浪中三进三出” “人群中一跃而出”，至于具体的过程，没有去详细交代。但是英雄的侠义之举如在眼前。这种大笔写意的手法，笔法简洁，描人绘物非常传神，显得气势宏大、撼人心魄。
(二)纵向开掘，彰显精神。
对人物精神品质的赞美是拟写颁奖词的重点，也是难点。通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是人物的坚强意志、思想品质等等。
感动中国2004年度人物获奖者徐本禹的颁奖词
如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
这段文字对徐本禹的精神与责任感提炼得很到位。“如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人”，徐本禹以自己的行动让我们感动，这种感动源自于我们对他人格精神的钦敬。物质上不富有的他，以其义举获得了全社会的尊重，这比物质上的财富更有价值。这句话具有一定的哲理意味。他“扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任”。他的行为是发自内心的，体现了他的人生价值取向，通过这段文字，我们看到了徐本禹崇高的品质、闪光的心灵、忘我的人生境界。“徐
本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛”挖掘了徐本禹支教的意义、影响。
(三)综合表达，事、理、情有机融合。
颁奖词的表达方式，主要是叙述、议论、抒情。这三种表达方式要求综合运用。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。
感动中国2005年度人物获奖者邰丽华的颁奖词：
从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们[中是最美的。
2005年春节联欢晚会上的节目《千手观音》堪称“绝美的舞蹈”，以邰丽华为代表的演员，将生命之美演绎得让人惊叹。这段颁奖词中“不幸”“舞蹈”“无声”“手臂”点到了人物的经历、事迹；“巅峰”“绝美”“蓬勃”“高洁”“奇迹”“最美”高度赞扬，是情；“从不幸的谷底到艺术的巅峰”“于无声处，展现生命的蓬勃”对比中富含人生哲理。将叙述、议论、抒情的表达方式融在一起，浑然天成。
(四)言简意丰，自然流畅音韵美。
颁奖词一般很简短。这就要求语言高度浓缩，言简意丰。这样的语言往往字字珠玑、意蕴丰富，具有生动、形象的特点。同时还要求语言自然流畅，音韵铿锵悦耳，富有音乐美。
2010年 科学泰斗——钱伟长
从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲。荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学！无名无利无悔，有情有义有祖国。
2010年 三栖尖兵——何祥美
百折不挠，百炼成钢，能上九天，能下五洋，执著手中枪，百步穿杨，胸怀报国志，发愤图强。百战百胜