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哭泣的和平鸽
单 位：博爱县苏家作中心校
教材版本：（教科版）
课业类型：欣赏+绘画
教学方法：启发引导法和目标教学法。
教材目标
1.观看有关战争的摄影图片，了解战争给我们带来的灾难，懂得今天的和平环境来之不易。
2.在欣赏、分析艺术家的作品活动中，感受和平时世界各国人民的共同愿望。
3.根据自己对战争与和平的理解，完成一幅关于和平的作品。 教学重难点
重点：引导学生感受、体验战争的痛苦与和平的幸福，培养学生反对战争，热爱、维护和平的人文精神与情感。
难点：初步理解艺术家表现战争与和平主题的方法，能学习借鉴其方法，用自己喜欢的方式表达热爱和平的情感。
教学准备
教具：多媒体课件、挂图、水粉颜料、色卡纸。
学具：彩笔、油画棒、彩色纸、剪子、胶水等。
学前准备：课前让学生通过各种学习途径和手段，收集关于战争与和平鸽的图片、文章、卡片等。（例如：图书资料、报纸杂志、互联网查阅和下载等）
作业要求
作业：共同合作，完成一幅具有情景意义的儿童画
要求：能充分体现出世界各族人民渴望和平。
教学过程
一、组织教学，稳定情绪。
二、导入新课：
2009年10月1日，同学们有没有收看我国的阅兵式呢？
阅兵不仅展现了我们国家的繁荣与富强，而且也展示了海陆空三军的先进装备，他们为我们有一个安详的生活和学习环境，在保卫着我们的边疆，我们要对他们说些什么呢？
既然说到了部队，我们就要联想到一个词——战争。
看看我们今天学习的内容（教师板书课题：哭泣的和平鸽），和平鸽为什么会哭泣呢？
三、讲授新课：
和平鸽为什么会哭泣，我们先来看一组图片
（多媒体播放战争图片）。
罪恶的战争
学生交流自己的感受，体验战争带给人民的痛苦。
教师：看了这些画面，我想大家肯定都有很多的话想说，请同学们谈谈自己的感受？
记实与点评：学生纷纷谈出自己的感受，几个学生发言说："这些图片把我们的心灵震撼了；战争打破了他们的平静；战争是对人民的伤害；那些孩子好可怜啊；战争很可怕。"
学生的语言表明，教师收集的这些反映战争的图片，已经引起学生的共鸣，同学们完全能够理解图片所传达的信息和情感，他们对战争已经有所认识。
学生课前收集资料，带上自己的经验进入课堂学习，真正体现了学生是学习的主体。
战争中的儿童
因为我们年龄还小，战争好像是大人的事情，看起来好像离我们很遥远，请同学们跟老师一起看下面的图片，你就会知道，其实，战争并非只影响成年人的生活。
哭泣的和平鸽
战争的残酷让人们饱受精神上的痛苦，人们都在为世界和平而努力。艺术家也在用各种艺术方式来唤醒人们的和平意识。谁知道和平鸽的由来？它与哪一位艺术家有关？
（2）提问：谁知道和平鸽的由来？它与哪一位艺术家有关？
请查阅了资料的一同学来讲述《和平鸽由来》的故事，屏幕上打出毕加索的画像，同时出现毕加索的和平鸽作品。
学生回答：这位艺术家是毕加索。这幅画讲述了一个战争年代的故事，1940年，希特勒法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。当时比加索心情沉闷地坐在他的画室里，这时有人敲门，来者是邻居米什老人，只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子，向毕加索讲述了一个悲惨的故事。原来老人的孙子养了一群鸽子，平时他经常用竹竿拴上白布条作信号来招引鸽子。当他得知父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲时，幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。他想白布条表示向敌人投降，于是他改用红布条来招引鸽子。显眼的红布条被德寇发现了，惨无人道的法西斯匪徒把他扔到了楼下，惨死在街头，还用刺刀把鸽笼里的鸽子全部挑死。老人讲到这里，对毕加索说到“先生，我请求您给我画一只鸽子，好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子”。 随后，毕加索怀着悲愤的心情，挥笔画出了一只飞翔的鸽子--这就是“和平鸽”的雏形。
对一些战争事件、人物等知识和历史背景，教师必要的讲解是非常需要的，用不着什么都要学生去探究。因此，这里虽是教师讲地多，但却必要。
（3）欣赏毕加索的和平鸽美术作品，交流对作品的审美感受。 教师：看一看这幅画他用了什么颜色？表达了什么心情？
学生：画是灰暗的色彩，毕加索的心情非常压抑，非常愤怒。
教师：由于毕加索的画，所以他被称为"和平之父"。
开始创作：
1、小组合作以“和平或和平鸽”为主题创作
2、每组选个代表把你们的作品拿到台上来展示，请个别小组组长向大家介绍你们的作品及制作方法，进行自评及互评。
板书设计：
哭泣的和平鸽
1、罪恶的战争 2、战争中的儿童 3、哭泣的和平鸽
课堂小结：
今天，老师和大家一起认识了罪恶的战争，也知道战争给世界人民带来了多少灾难。所以希望同学们要珍惜现在美好的时光，认真、努力的学习。知识越丰富，对社会的认知能力也就越强，老师希望你们的将来不要经历战争，希望你们都加入到反对战争的善良的人群中来。
希望大家课后要多查找些资料，我想在大家的努力下，一定会找到更多解决战争的办法！
好了，这节课就讲到这里。
下课！
教学反思：
这节课即培养了学生分析作品的能力，又启发了学生的思维，真正做到面向全体，并提高不同层次学生的审美和设计能力，鼓励学生养成敢说、敢做的习惯，从而营造出一个良好的学习氛围，充分发挥学生的主观能动性，引导学生在欣赏中发现问题，唤起学生探究的意愿，使学生及时得到启发、帮助、获取学习成功的喜悦。教学过程成了师生交往、共同发展的互动过程，在寓教于乐中圆满完成教学目标，体现了新课改中尝试成功的喜悦，使学生形成了对美术的持久兴趣。 通过这节课的学习，学生在绘画构图上已经能考虑的多一点，如：画
《我为亚星添光彩》主题教育宣传板报内容
编写 初 青
校园礼仪篇：
依礼诫律，修己正身。
领高尚之风，悟礼仪之重。
花儿用色彩点缀世界，我们用文明装饰校园。
道声谢，问声好，校园礼仪心记牢。
两人相见面带笑，校园礼仪要做到。
崇尚礼仪美德，学做文明亚星人。
向前一小步，文明一大步。
文明在亚星校园，礼貌在师生心中。
《我为亚星添光彩》主题教育校园礼仪 建议同学们做到：
1、 使用礼貌用语，注重学生形象
2、 规范发型、规范穿戴
3、 学会感恩，学会宽容、学会微笑、学会奉献
4、 用自己行动的彩笔描绘亚星文明的光彩
校园读书篇：
用书籍点亮青春，用青春照耀理想。
爱花爱草爱好书，读史读诗读人生。
会书者，满怀壮志；懂书者，容纳天下。初中彩笔手抄报以安全为主题。
阅人间，品生活，知天下。
馥郁书香，溢满亚星。
亚星校园人人爱，快乐书香放光彩。
花香，果香，不如读书香。
天天读好书， 好书天天读。
校园安全篇：
扬校园安全之理，颂感恩生活之行。
齐心同铸安全城墙，携手共创平安 亚星
安全无小事，生命莫言戏。
营造安全饮食环境，共建健康幸福亚星。
梦想是生命的目标，安全是生活的基础。
时时事事讲安全，分分秒秒保平安。
开开心心上学来，平平安安回家去。
交通安全要牢记，莫用生命来儿戏。
安全是师生的生命线，师生是安全的负责人。
自身安全事事小心，校园安全人人上心。
勿以隐患细小而为之，勿以安全细小而不为。
安全伴我校园，快乐圆梦今朝。
关注安全点点滴滴不马虎，珍爱生命分分秒秒保平安。
马路口，勿乱走，红灯绿灯大家守，文明道路一起走。
红灯，绿灯，灯灯是令；弯道，直道，道道小心。
文明道德篇：
风光无限好，尽在大美郴州；走高端发展之路，建最美亚星校园。
一花一草凝聚城市美景，一言一行演绎亚星文明。
福城郴州因你而精彩，文明亚星有我更靓丽。
行路看红灯，垃圾不乱扔，坐车让老人，处处讲文明。
挥手告别陋习，握手传递真情，携手走向文明，牵手美化亚星。
廉能修身，洁能养德；淡薄名利，宁静致远。
开启两项改革新征程，感受诚信文明新亚星。
碧水蓝天美丽郴城让您留连忘返，鸟语花香文明亚星让您眷恋不舍。
文明亚星，你我共建。美丽校园，你我共享，幸福亚星，你我共荣。
互帮互助好相邻，互敬互爱好家庭，互谦互让好习性，互惠互利好风情。
礼仪为砖，忠孝为瓦，品德为梁，文明为基，筑成美丽的亚星家园。
讲文明礼仪，建文明郴州；与文明同行，为亚星添彩。
一花一草成就校园美景，一言一行演绎亚星文明。
孝敬长辈，只有逗号，没有句号。感恩父母，只有起点，没有终点。
把垃圾放进它的家，将美德和文明都留下。
改革与发展同步，创新与时代同行，文明与亚星同梦。
文明校园，校园文明；文明社会；社会文明。文明做人万里行。
灌口中心小学开展安全手抄报评比活动简讯
为了使学生掌握更多的安全知识，增强学生的安全意识，
保障学生的安全，新学期伊始，灌口中心小学举行了安全手抄
报评比活动。 活动中，同学们用手中的彩笔将交通安全知识
生动形象或写或画在图纸上。其内容生动有趣，色彩纷呈，有
的精巧别致，有的醒目大方，字体工整苍劲。体现了知识性、
趣味性与实用性的统一。例如：交通安全知识拍手歌、交通信
号知识、交通事故案例、红绿灯是怎么回事？小学生放学排队
过马路应该注意的事项、乘车人必须遵守的交通规则、骑自
行车如何注意安全等，内容真是让人目不暇接。
这次活动有效地加强了学生交通安全防范意识，促使学生掌握了必备的交通安全知识，时刻牢记自觉遵守交通法规。活动不仅提高了孩子们自身的艺术审美能力，同时也为其他同学展示了有益、有趣的交通安全知识。
生命弥足珍贵，交通安全就在身边。加强学校交通安全宣传教育，预防交通事故的发生是一项长期而艰巨的任务，今后我们将常抓不懈！
现将本次评比结果通报如下：
第一课 手抄报的花边设计
一、教学目的：初中彩笔手抄报以安全为主题。
1、使学生了解构成手抄报花边的基本要求和设计方法
2、提高学生设计手抄报的能鼓励学生热爱集体，热心参与班级和学校的宣传工作
二、教学重难点：
重点：了解构成手抄报花边的基本要素和设计方法
难点；提高学生手抄报的设计能力
三、教学准备：
教具：直尺、粉笔、范作
学具：直尺、铅笔、橡皮、一段剪报
四、教学时间：1课时
五、学情分析：
学生有一定的绘画能力，在设计花边时将设计方法教给学生后，可给学生大量的空间
六、教学过程：
1、 组织教学，稳定学生
2、导入新课：
同学们，上节课我们学了，手抄报的文字设计和书写，作品效果非常好（展评作业）但是，文字与文字之间，我们如果给他加上漂亮的花边，会怎样，今天，我们来学习手抄报的花边设计（板书课题）
3、讲授新课：
1）欣赏花边设计的作品，
总结：这些花边有一定规律，都有一个重复的纹样组成，这叫做二方连续。
2）设计花边：
摆一摆，变一变：教师用一个做好的单独纹样展示给大家，随后用相同的纹样重复排列，使学生明白花边设计的方法
设计单位纹样，如，一朵小花、一只小动物等，然后着色。
3）重复排列，或不同方向的排列。
4、布置作业；
为你的手抄报设计花边
5、巡视辅导初中彩笔手抄报以安全为主题。
6、课堂小结
第二课 手抄报的文字设计与书写
一、教学目的：
1、 学习手抄报的文字设计和书写的概念和用途及一般写法。
2、了解黑体美术字，提高学生感受美术字美感的能力。
二、教学重点与难点：
重点：手抄报文字的概念和书写规律
难点：打格、字的间架结构和字书写的大小一致。
三、教学准备：
教具：直尺、粉笔、范字
学具：直尺、铅笔、橡皮、一段剪报5
四、教学时间：1课时
五、学情分析：
学生写艺术字是很不注意的就是字的结构，字的大小就很难一样，在打格时，要帮助学生把握好！
六、教学过程：
1、组织教学
2、引入课题：
展示书籍、报刊、音像制品中的歌词内容等有多种手抄字体的实物或图片资料。设问：老师展示的这些东西，都有一些很醒目的、工整的字体，和一些手写体，这些字体都可以统称为美术字，板书课题。
3、讲授新课：
1）手抄报字体的概念、美术字的概念
2）、美术字的概念
3）、美术字的用途
4）、手抄报的文字的书写规律
要求：笔画均匀、蔬密合适、互相穿插
4、巡视辅导：
5、课堂小结：讲评优秀作业
第三课 手抄报的美化与设计
手抄报的美化与设计涉及的范围主要有:版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等.
1、 手抄报的版面设计
2、 版面设计是出好手抄报的重要环节.
要设计好版面,须注意以下几点:
(1)明确本期手抄报的主要内容是什么,选用有一定意义的报头(即报名).一般报头应设计在最醒目的位置;
(2)通读所编辑或撰写的文章并计算其字数,根据文章内容及篇幅的长短进行编辑(即排版).一般重要文章放在显要位置(即头版);
(3)要注意长短文章穿插和横排竖排相结合,使版面既工整又生动活泼;
(4)排版还须注意:字的排列以横为主以竖为辅,行距要大于字距,篇与篇之间要有空隙,篇与边之间要有空隙,且与纸的四周要有3CM左右的空边.另外,报面始终要保持干净、整洁.
2、手抄报的报头
报头起着开门见山的作用,必须紧密配合主题内容,形象生动地反映手抄报的主要思想.报名要取得有积极、健康、富有意义的名字.
报头一般由主题图形,报头文字和几何形体色块或花边而定,或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩.
手抄报的报头设计应注意:
(1)构图要稳定,画面结构要紧凑,报头在设计与表现手法上力求简炼,要反映手抄报的主题,起"一目了然"之效;
(2)其字要大,字体或行或楷,或彩色或黑白;