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《水调歌头》是苏教版初中语文七年级上册第三单元民俗风情中的一首词。 这首词可谓脍炙人口,前人评论说:自东坡咏月词一出,余词尽废。同样给予这首词很高的评价,以下是小编整理的水调歌头优质教学设计,欢迎阅读。 水调歌头优质教学设计1 教学目标: 知识能力目标: 1 了解这首诗的作者生平及相关
师:说起月亮,我们几乎很少会有人说不喜欢,中国古人尤其是,曾经有人说,如果你拿起中国古人的一本诗集抖一抖,叮叮当当,会掉下许多个“月”字来。于是乎,千里婵娟是月,小楼吹笙有月,芦花深处有月,千江有水千江月,掬水在手月在手。中国诗人说:中国的月亮一片冰心,它可以让我们的诗人将自己的清怀寄托在浪漫的月亮
导语:《水调歌头》历来都是推崇备至。古往今来,很多文人中秋之夜寄愁思,不少作品都是中秋的佳作,而这首词是写中秋的词里最好的一首。今天,小编跟大家分享水调歌头教学实录。 《水调歌头》课堂教学实录 教学目标: 1、理解作者借咏月表达的人生感触,学习词人乐观旷达的生活态度。 2、背诵全词;积累咏月
教书育人,要随时懂得思考反省方能培养出人才,下面就是小编整理的水调歌头课堂教学实录,一起来看一下吧。 教学目标: 1、理解作者借咏月表达的人生感触,学习词人乐观旷达的生活态度。 2、背诵全词;积累咏月名句。 3、了解阅读对话的三条基本途径。 教学重点:词人借咏月表达的人生感触。 教学
《水调歌头》,是词牌名之一,又名《元会曲》、《凯歌》,分享了苏轼《水调歌头》教学设计给大家借鉴! 教学设想: 1、 在多次诵读中,理解词作者表达的意思; 2、 在品读重要词句中,感受词作的意境; 3、 在想象与拓展中,获得乐观、豁达的人生思考。 教学层次: 一、 朗读词文,整体感知;
一、导入新课 师:首先让我们来聆听一首优美的歌曲。(播放音乐) 同学们如果熟悉的话可以跟着哼唱。 师:优美的音乐能唤起人的情感,带给人以美的感受,当我们沉浸在这优美的旋律中,你的头脑中首先浮现出一个什么事物呢? 生:月亮 师:你都知道哪些有关月的诗句? 生:海上生明月,天涯共此时。 生
教材分析 《水调歌头》作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作,是中秋词中最著名的一首,向来脍炙人口。在教学中,应让学生明其意,懂其理,诵其情读出自己的理解和体验。训练学生朗读诗词的能力,借助联想和想象在古代诗词中的运用,训练学生合理、大胆、独特的联想和想象能力;领会诗词所表达的强烈的真挚情感,培养
(课前:多媒体播放“赏明月清辉朗照大地品经典美文感悟情怀”) 师:先请大家欣赏几张图片。 大家刚才欣赏的图片中都有什么? 生(齐):月亮。 师:古往今来,月亮始终是文人画士青睐的对象。走进古典诗文的世界,我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔,曾惊扰了鸟儿的安眠,也曾打湿了
一、音乐渲染,激情导入 1、背景音乐播放《明月几时有》,屏显:花好月圆 皓月当空 明月高悬 欢聚一堂 团团圆圆 合家欢乐 请一位同学来读一读这些词语。一看这些词你就能想到哪个节日?(中秋节) 2、中秋是月圆的日子,是亲人团圆的日子,多美呀!让我们试着读好每一个词,行吗?(练读)谁读得美,谁先来
教学目标: 1、理解作者借咏月表达的人生感触,学习词人乐观旷达的生活态度。 2、背诵全词;积累咏月名句。 3、了解阅读对话的三条基本途径。 教学重点:词人借咏月表达的人生感触。 教学难点:阅读对话的基本途径及方法。 教学方法:组织阅读对话,引导诵读感悟、合作探究。 课时安排:一课时。
教学目标: 1、理解作者借咏月表达的人生感触,学习词人乐观旷达的生活态度。 2、背诵全词;积累咏月名句。 3、了解阅读对话的三条基本途径。 教学重点:词人借咏月表达的人生感触。 教学难点:阅读对话的基本途径及方法。 教学方法:组织阅读对话,引导诵读感悟、合作探究。 课时安排:一课时。
(课前:多媒体播放“赏明月清辉朗照大地品经典美文感悟情怀”) 师:先请大家欣赏几张图片。 大家刚才欣赏的图片中都有什么? 生(齐):月亮。 师:古往今来,月亮始终是文人画士青睐的对象。走进古典诗文的世界,我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔,曾惊扰了鸟儿的安眠,也曾打湿了
一、谈话导入 同学们,今年的八月十五中秋佳节是怎样度过的?当一年一度的中秋佳节到来,我们会亲人团聚,品尝瓜果月饼,共享一轮明月。但总有人因为生活和工作的原因漂泊他乡,不能与亲人团聚,看到这一轮明月,心里会有那些感受?每逢佳节倍思亲,望着天上的月亮,总让人想起家乡的亲人。才上心头,却下眉头,许多写月
1教学目标 1、了解作家作品和词牌名。 2、有感情地朗读课文,养成良好的诵读诗歌的习惯 3、体会词人对亲人的怀念之情和对人生的感悟。 2学情分析 八年级的学生已学过一些诗词,但由于所学内容学生没有阅历,不易体会作者表达的思想感情。由于农村学生语文基础差,朗读水平差,因此教学时要加强朗读训练
教材分析: 苏轼的《水调歌头》,是中秋词中最著名的一首,向来脍炙人口。这首词有着极其丰富深广的意蕴,它勾勒出一种皓月当空,孤高旷达的境界氛围,在月的阴明圆缺当中阐明人生哲理,贯穿着对于自然、宇宙、人生的深刻而独到的思索,具有令人回味无穷的永恒魅力。 教学目的: 1,了解苏轼的生平和文学成就;
教学重点: 一:读懂、背诵这首词。 二:联想力和想象力的训练。 教学难点:作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。 一、导入新课: 同学们,在我们传统意识中,每年农历八月十五的月亮是最圆最亮的。不知道同学们在往年看中秋圆月时有何感受?今天,我们不妨来欣赏宋朝著名诗人苏轼的咏月名篇《水调歌
教学重点: 一:背诵这首词。 二:联想力和想象力的训练。 教学难点: 作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。 教学过程: 一:导入新课 古往今来,不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词,如张若虚的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同样的,苏东坡也以中秋月亮为题材,写下了这首千
《水调歌头明月几时有》教学设计 【教学设想】 借助多媒体手段,将词的文字美,用过音乐、画面、书法等特定的情境渲染,将学生带进词人的心灵世界,加深学生对词人特有的精神世界的理解;将吟哦引进课堂,激发学生阅读的兴趣,帮助学生理解词这一文学样式。 【教学重点】 一:背诵这首词。 二:联想力和想象
1教学目标 1、了解作者生平及相关的背景知识。 2、读准字音,读出韵律,熟读成诵。 3、品味字句,研读赏析,掌握古诗词的表现手法。 4、理解苏轼,体会感情。 2学情分析 八年级的学生对词已经有了一定量的积累,对词有了一些初步的认识和基本鉴赏能力。因此在熟读背诵的基础上,引领学生体验词的语
师:同学们,上个学期,我们背过很多诗词,现在请大家回忆,在我们背过的诗词中,有哪些是描写月亮或月光的? 生1:“床前明月光 ,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。” 师:这是谁的诗? 生众:李白的《静夜思》。 生2:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对 愁眠” 师:这又是谁的诗? 生众:张继的《
《过陈琳墓》是唐代诗人温庭筠创作的一首咏史怀古诗,全诗文采斐然,寄托遥深,既凭吊陈琳,又自伤身世,堪称咏史佳作。过陈琳墓【唐】温庭筠曾于青史见遗文,今日飘蓬过古坟。词客有灵应识我,霸才无主始怜君。石麟埋没藏春草,铜雀荒凉对暮云。莫怪临风倍惆怅,欲将书剑学从军。《过陈琳墓》赏析这是一首咏怀古迹之作。表
杜牧的《山行》全诗构思新颖,这是小学必学古诗,为大家分享《山行》的教案,欢迎学习参考!【教学目标】:1、理解诗的意思,了解秋天红叶的特点,体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。2、体会诗人丰富的想象,感受诗歌美的意境。3、能有感情地朗读课文,学生会背诵。【教学重点】:理解诗句的意思,体会诗美
徐志摩的康桥是美丽的,《再别康桥》全诗抒发的是缠绵的别情。1928年6月,徐志摩起程赴日本、美国、欧洲游学。11月6日于回国途中的中国海上写下了著名诗作《再别康桥》。茅盾《徐志摩论》称:“圆熟的外形,配着淡到几乎没有的内容,而且这淡极了的内容也不外乎感伤的情绪。”在胡适等人倡
王维《使至塞上》全诗主要写的是什么内容呢?寄托了诗人怎样的情感?唐玄宗开元二十五年,河西节度副使崔希逸在对外战争中获得重大胜利,边境线往外推扩了许多。朝廷收到捷报后,就派王维以监察御史的名义来到河西节度使幕府。王维此行,带着朝廷的任务:第一,唐朝边塞离京城长安遥远,边将有时会虚报、妄报战绩邀赏请功。
《化石吟》全诗吟咏化石,盛赞化石的功劳,为我们展现了亿万年前奇幻般的生物世界,为我们指点迷津。教学目标知识目标1 理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。2 了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。能力目标1 理解诗歌内容,体会诗歌的节奏韵律之美和前后照
白居易的《琵琶行》广泛流传,其对音乐的描写绘声绘形,生动形象,脍炙人口。 “童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。”白居易的诗传遍大江南北,家喻户晓,妇孺皆知。尤其他的《琵琶行》更是声贯古今,闻名中外。《琵琶行》中诗人白居易与琵琶女通过音乐相识相知,而全诗对音乐的描写也最精彩。那么,白居易为什么对音乐情
王勃的《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》,又名《膝王阁诗序》《宴滕王阁序》,为千古传诵之美文佳作。王勃作此文时年龄多大,历来争议颇多。一种说法是王勃作此文时年龄为十三岁或十四岁。《太平广记》和《唐摭言》记载:“王勃著《滕王阁序》,时年十四。”因文中有“家君
《终南山》是唐代诗人王维的作品,全诗在咏叹终南山的宏伟壮大。《终南山》作者:王维太乙近天都,连山到海隅。白云回望合,青霭入看无。分野中峰变,阴晴众壑殊。欲投人处宿,隔水问樵夫。【注解】1 终南山,在长安南五十里,秦岭主峰之一。古人又称秦岭山脉为终南山。秦岭绵延八百余里,是渭水和汉水的分水岭。2 太乙
《酬张少府》由王维创作,全诗主要写的是什么呢?下面来看看!《酬张少府》作者:王维晚年惟好静,万事不关心。自顾无长策,空知返旧林。松风吹解带,山月照弹琴。君问穷通理,渔歌入浦深。【注解】酬:回赠惟:只。好:haò爱好。自顾:看自己。长策:高见。空:徒,白白地。旧林:故居。吹解带:吹着诗人
吟唱着美妙的诗词,生如夏花般绽放,空气中的絮语,那一抹纯白的似水柔情,诠释着七月流火最美的留念。《积雨辋川庄作》作者为唐朝文学家王维。诗句全文如下:积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。野老与人争席罢,海鸥何事更相疑。【翻译】因为积雨日久,林
《月下独酌》是唐代著名诗人李白的名篇,全诗主要写的是什么内容呢?月下独酌花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。月既不解饮,影徒随我身。暂伴月将影,行乐须及春。我歌月徘徊,我舞影零乱。醒时同交欢,醉后各分散。永结无情游,相期邈云汉。注释1、将:偕,和。2、相期:相约。3、云汉:天河。译文准备
古诗《山中逢道士云公》是唐代诗人孟浩然的作品,全诗主要写的是什么呢?山中逢道士云公孟浩然春馀草木繁,耕种满田园。酌酒聊自劝,农夫安与言。忽闻荆山子,时出桃花源。采樵过北谷,卖药来西村。村烟日云夕,榛路有归客。杖策前相逢,依然是畴昔。邂逅欢觏止,殷勤叙离隔。谓予搏扶桑,轻举振六翮。奈何偶昌运,独见遗草
为有是诗人李商隐的作品,全诗主要写的是什么呢?寄托了诗人怎样的情感?《为有》作者:李商隐为有云屏无限娇,凤城寒尽怕春宵。无端嫁得金龟婿,辜负香衾事早朝。注释:1、云屏:以云母饰制的屏风。2、凤城:京城。3、衾:被子。译文:云母屏风后,锁着无限娇媚的人儿;京城寒冬已尽,我还害怕春宵难捱。呵,为什么我嫁
孟浩然《洗然弟竹亭》全诗主要写的是什么内容呢?寄托了诗人怎样的情感?洗然弟竹亭孟浩然吾与二三子,平生结交深。俱怀鸿鹄志,昔有鶺鴒心。逸气假毫翰,清风在竹林。达是酒中趣,琴上偶然音。译文我和你们几个兄弟,一向友爱情谊很深。共同怀抱鸿鹄大志,都有互相救助之心。高雅情趣借诗文表达,清风亮节存留在竹林。共享
李贺把诗歌作为呕心沥血和事业,其母说他“呕出心乃已”,他刻意追求诗歌语言的瑰美冷峭。李贺《李凭箜篌引》赏析全诗可以分为三个部分:第一部分(1—4句):李凭出场第二部分(5、6句):正描乐声第三部分(7—14句):侧描音乐效果第一部分:吴丝蜀桐张高秋,空
《离骚》全诗373句是屈原的思想结晶,是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品,本课便是从中节选出来的。1、高阳:颛顼之号。2、苗裔(yì):苗,初生的禾本植物。裔,衣服的末边。此苗裔连用,喻指子孙后代。3、朕:我。4、皇:美。5、考:已故的父亲。6、摄提:太岁在寅
《临洞庭上张丞相》由孟浩然创作,被选入《唐诗三百首》。全诗主要写的是什么呢?《临洞庭上张丞相》作者:孟浩然八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。【注解】1、张丞相:指张九龄。2、涵虚:包含天空,指天倒映在水中。3、混太清:与天混成一体。4、云
贾平凹《老生》主要写的是什么内容呢?全诗主要寄托了作家怎样的情感?《老生》借说唱人的讲史颇具耐心,绵延百年,但仍摆脱不了“老生常谈”的意思,并没有提供太多值得称道的内容。涉及人物不下数十上百,但极少有角色留下印象。一求变,是如今的贾平凹念兹在兹的问题。非如此,于他这样的小说家
归园田居其三朴素如随口而出,不见丝毫修饰。这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中,则使口语上升为诗句,使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来,形成陶诗平淡醇美的艺术特色 。归园田居 其三种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。归园田居其三注释南
《乡愁》在艺术上呈现出结构上的整饬美和韵律上的音乐美。在均匀、整齐的句式中追求一种活泼、生机勃勃的表现形式。一、教学目标1 把握诗中的意象2 能够结合诗中的意象构设画面,体悟诗中作者的感情3 有感情地朗读全诗,并能找到记忆的恰当方法4 能够结合该篇自己创设意象二、教学重、难点重点:准确理解诗中的意象
王维这首《九月九日忆山东兄弟》主要写的是什么内容呢?全诗寄托了诗人怎样的情感? 九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 【注释】 ①九月九日:指农历九月初九重阳节,民间有登高、插茱萸、饮菊花酒等习俗。 ②忆:想念。 ③山东:指