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关于军训的文章有很多种，内容也是千姿百态，终归有几点是能够统一起来的，军训是严酷的、军训是难忘的，教官是严厉的，下面就是关于军训的散文诗，请参考。 关于军训的散文诗第一篇 9月10日，首先要说的一句话依然是：教师节快乐。作为杭师大中的一份子，这句话是否会于若干年后同样适用于我们中的许多人呢？
敢质疑，会质疑，在教学反思中不断成长，下面是散文诗两首教学反思，欢迎阅读。 爱因斯坦说：提出一个问题比解决一个问题更重要。课程标准也强调培养学生质疑能力。在批注式阅读法中有个批疑惑环节，学生在此环节中提出的一些问题有时像一粒石子，打破一片平静；像一阵春风，吹皱一池春水，一下子引发大家热烈讨论，不仅
春节的钟声敲响，新年的脚步迈进，春节不约悄然醒，微醺作祟笑看之。以下是小编整理的春节的散文诗，欢迎阅读！ 散文诗一：新年 新年是一位爱美的俏姑娘 鲜红的春联裁做了她的新装 浪漫的蜡烛照亮了她的脸庞 一簇簇雪花开在她的发髻上 高高的夜空有彩信热情绽放 新漆的门楣亮着多情的灯光 又是一年
父亲 从呀呀学语，直到离开您的脊梁， 我始终感受着您血液的滚烫， 您的衰老，伴随着我的成长， 我迈着坚实的步履去拼搏， 奋斗在你看不见的他乡。 怎能忘记希冀的眸光， 怎能忘记涌动的麦浪，
春天，天气暖洋洋的，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，太阳红红的。老师带着小学生们去春游。下面是小编为大家准备的关于春游的散文诗，希望大家喜欢。 关于春游的散文诗（1） 阳光正浓 风里飘荡着花香 柳树在梳理她的秀发 发梢轻点湖水 水面上的波澜一点一点 散开 人们的欢笑 浸透入枝繁叶茂的这个
关于落梅的散文诗 落梅 1。 一枝疏影，倚在南国的一朵云下，淡淡地，寂寞地，斜成了旧池塘里的一幅画。 如水的暗香，流连在宋时的一堵墙上，与时光的明暗斑驳交会，惊醒了一段飞扬而来的笛音。 你，悄然在雪下，将思念开成了一朵花的模样。 守望的枝条，早已随西风 瘦去。 2。 横笛的少年啊！
内容预览： 义务教育课程标准实验教科书七年级上册第24课 《散文诗两首》之 荷叶 母亲 冰 心 学 习 目 标 1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。 2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的 热爱的写法。 3、感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体 会人间至爱亲情。 作 者
我站在阳台安静回望， 清风摇曳衣襟轻扬， 午后细碎的阳光， 白色操场蒲公英寂寞流浪。 曾经一起对着旷野大声歌唱， 年少轻狂不懂忧伤， 干净的风穿越我们肩膀， 眼眸望着远方清澈明亮。 年少时候的单车没有方向， 说着一两句轻松的话， 畅游时光， 并把感动带在身旁。 再后来的我们怀
听说枫叶该红了，满山都是一个人的叮咛，我却不知叶落的地方有没有人哭泣？ 听说青鸟飞走很远了，我抬头，望不尽的却是这仰望一生的天蓝。 风起云散，我握不住风的气息，于是天空下起雨来。 满地的彩色水泡，一一升起又一一幻灭，在我眼前，却不在你面前。 听说石门山上的秋叶黄了，你的笑容也泛黄了，连日记里
人的一生， 不知看了多少喜怒哀乐， 不知看了多少酸甜苦辣。 一双天真的， 纯洁无邪的双眼， 它会使你看懂了人生， 它会使你看穿了人生， 它会使你懂得不能再浪费人生。 一双天真的眼， 它可以让你看出别人的欢乐， 也可以让你看出别人的悲哀。 一双天真的眼， 需要正义的心去栽培它，
当夜沉浸在万般寂静当中时，万般的思绪也在蚁动着心的苍穹，远处隐隐约约传来音乐的美妙驿动，优美的旋律好像是舞曲的声音，好像是有人在跳交谊舞或广场舞吧！抬头看看天空，天空好像是喝醉的样子，星星早就沉沉地睡去了，今晚好像也看不到月亮，其实，我好想好想看到月光呀！ 心中淌开的是万丈思念的河，激动随着远处的
路攀着我的脚趾问，我看到的鸟、山和水贴近我的耳朵问，蓝天白云、草木虫鱼和泥沙顽石抚摸着我的血肉之身问。我听到了一个捉摸不到的声音，就好像阻挡着视线的山另一面，不知究竟是陆地还是大海，也或是繁华的都市。 我的四周弥漫着幽灵一样惊疑的眼睛。白灵儿说：“完美了吗？是什么在撕扯灵魂！” 我的泪潸然而下，
一万零一年以前，他们曾是同一块石头。 不分彼此，不曾相知。 一年过后，一座冰川从他们之间轰然碾过。 他们就被生生辟开，在各自的身侧留下光滑而冰冷的伤口。 中间傲然横隔着一道冰山。彼此沉默地躺在各自的世界。 他们只曾相知，不曾窥见。 九百九十九年过去了。 石头还是石头。 上帝不曾给他们
金城的雨，舔湿了那古旧的桥， 幻化着新柳亭阁，斑驳的锈色； 我们的倒影已经不在，烟花映红的水中， 野鸭游弋过水面，水波荡开扇形的水波。 灰白的天空，飞翔的鸟没有方向， 我在灰白中盘旋，那紫色幽淡的丁香； 开满河岸，芦苇的叶子摇晃着过去， 岁月满载着喧闹的街道，风保持沉默。 时间并不是
我以为我和你只是一步的距离 可是你却飞到宇宙的边缘 我以为我不再见你就可以忘记 谁也没有想到你还是在心里 昨夜，我又做了个梦 梦见你在春暖花开的季节低语 我好想走近 可是我怕我压抑的脚步 会让你嫌弃 于是，我站在你看不见的那个角落 猜测着你是否在说着我们曾有的记忆 那时候我还天
就在时光的缝隙里，我真实地感触到了许多美好的记忆，在疼痛中感叹。 真诚思念，多少斑驳中，匆匆了那些色彩的景象，在一个个为什么中回味无穷。 是的，让心思真诚追念叙说，心灵的感念，变成了书写在光和水中的象形文字，飘然心思记忆。 就在那一个挥手的时光中，才知道眼前的道路是那样的曲折、坎坷和漫长。
深刻的认识青草，从一首诗开始:“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生”。原来青草早已走进唐诗里生根发芽;原来青草有那么坚韧而顽强的生命力。 青草于我是不陌生的，甚至再熟悉不过。我是在乡村长大的孩子，青草随处可见。青草是我的朋友，是的，是朋友。 我曾躺在青草丛里，听虫儿唱歌，听青草在风中
第一章 深秋，迎接故乡的落叶 1 一阵秋风，吹过水面，秋波轻扬。 一尾游鱼，跃出水面，去探求它依恋已久的伞。 一位游子，站在故乡的河岸上，寻找曾经遗忘的自我。 2 枫叶，火一样的枫叶，在我的记忆里燃烧，直至眼前的秋天，开始落幕。 菊花，黄灿灿的菊花，收拢季节的颜色，等待一阵风，点缀历
《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。春晓【作者】孟浩然 【朝代】唐春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。夜来风雨声， 花落知多少。译文春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少?注释①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨
《再别康桥》抒发的是缠绵的别情，但这别情到底包含了哪些方面的意蕴呢?一、对康桥美丽景致的留恋康桥是美丽的，有协调匀称的建筑群，有晚钟撼动的黄昏，有没有遮拦的田野;尤其是作者笔下的康河，“康河，我敢说，是全世界最秀丽的一条水”，在徐志摩眼里，康河是梦幻的乐园，在康河里划船，或躲
《采薇》不像一般的战争诗那样简单地表现人物情感，而是力求表现出人的深层的内心矛盾和痛苦，细微真实地写出了人性的多样性和复杂性残酷的战争。教学目的1阅读诗歌，大体把握诗意。2想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感3养成自主、合作的学习品质和习惯4培养学生再造想象，创新思维的能力教具准备多媒体课件教学过程一
《采薇》笼罩全篇的情感主调是悲伤的家园之思。或许是突然大作的霏霏雪花惊醒了戍卒，他从追忆中回到现实，随之陷入更深的悲伤之中。教学目标：1、了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。2、学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。3、了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。教学重点、难点：1、
杜甫他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。目前，新课程改革实验给了语文教学新的课题，新的使命。语文教学必须适应学生素质全面发展的需要。再说诗歌内涵凝炼感情浓郁，解读难度大。我拟依据“自主、合作、探究”的教学原则，
《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。山行朝代：唐代作者：杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。译文深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而行。云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家。我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的
《化石吟》让我们认识到化石是人类很好的老师，是一部极妙的教科书，是一本活生生的地球生物进化史和地球变迁史。一、教学目标:1、知识目标：①理解、积累诗中的常用词语。②了解化石的一般常识，丰富科学知识。2、能力目标：①反复诵读，感受诗歌的感情美、节奏美、韵律美。②感知诗歌大意,把握作者情感，理清诗歌结构
《化石吟》一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情的赞颂了会讲话的奇异的化石。教学目标：1、有感情地诵读课文，感受诗歌的韵律美。2、学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的感情，想象化石向人类讲述的那份大自然的奇幻，进一步认识自然的奥妙，认识人
《西江月夜行黄沙道中》从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。教材分析：这篇课文是南宋杰出的爱国词人辛弃疾所写的一首词。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词
《采薇》是三千年前的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。其类归《小雅》，却颇似《国风》。一、三维目标：1、了解与这首诗相关的古诗词常识。2、能大体把握诗意。3、能熟练诵读这首诗，并且能流利背诵下来。4、体会作者的思想感情。5、能作相应的拓展迁移。二、重难点：1、能熟读成诵，大体把握诗意。2、能体会
王维是唐代多才多艺的艺术家，他不仅以诗著称于世，在绘画上也有很高的成就。王维(公元701-761年)字摩诘，太原祁人，少年登第，曾任尚书右丞，所以后人称他为王右丞。他聪明好学，博学多才，是唐代著名的山水画家和诗人。王维的画迹因为年代久远现已所剩无几，即使在宋朝真迹也不多见，世间大量署名王维的作品皆为
归园田居其一采用寓情于景，借景抒情的方法，使描绘的生活图景和表达的思想感情交融在一起，形成一种艺术境界。归园田居·其一作者：陶渊明少无适俗韵⑴，性本爱丘山。误落尘网中⑵，一去三十年。羁鸟⑶恋旧林，池鱼思故渊⑷。开荒南野际⑸，守拙归园田⑹。方宅十余亩⑺，草屋八九间。榆柳荫后檐⑻，桃李罗堂
《乡愁》，有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美的恋歌。 乡愁教学 教学目标： 1 引导学生在诵读中感悟诗中感情的层次与变化 2 指导学生学会抓住诗歌中的意象去理解诗歌 3 引导学生感悟诗中情、情中理：两岸沟通、祖国统一是人心所向，是历史的必然 教学重点:学会抓住意象去
归园田居其一歌颂了田园生活，表达了对黑暗社会的憎恶和对田园生活的热爱。【教学目标】感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。【教学重点、难点】理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。【课时安排】1课时。【教
唐代诗人李商隐的无题诗，表现出一种更深刻、更隐蔽的时代情绪。在唐代武宗、宣宗、懿宗、僖宗、昭宗当政的六十余年里，国家内忧外患。政治上的瓦解和分裂，经济上的凋敝和动荡，使得这一时期的意识形态也处在一个相对混乱的阶段。这一时期的诗歌，杂处在由唐代“诗境”向宋代“词境&
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，二圆明园的毁灭描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。圆明园的毁灭评课篇一：林老师这节课上得很成功，这对于这位老师来说是非常不简单的，相信林老师付出了不少汗水和时间。这节课的教学中，林老师将爱与恨，圆明园美与毁有机地融合在一起，引领学
长水痘已经好几天了，水痘一天比一天长得多。我的头、身、脚整理个人都有。脸部特别多，额头、脸上、下巴全都是。我想：如果像孙悟空那样能七十二变，把我的脸变成一张光滑滑的脸，那该多好啊！可惜，我没这个本领。
圆明园的毁灭通过重点描写圆明园昔日辉煌，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱之情和对侵略者强盗行径的仇恨。圆明园的毁灭听课反思篇一：俞老师执教的《圆明园的毁灭》这堂课，让我深有感触。俞老师那亲切的语言、自然平等的教态，扎实深厚的教学功底，独特的教学风格和良好的语文学科素养，都给我
我给妈妈画张相 母亲，将我们带到人间，用她的血肉赐予我们生命，用她的乳汁给予我们生存，用她的爱默默陪伴我们成长…… 如今，我要用最美的颜色把妈妈画…… 首先，我要画妈妈那红通通、肉嘟嘟的脸，一头
《再别康桥》是一首优美的抒情诗，宛如一曲优雅动听的轻音乐。诗中那鲜明的意境、流动的画面无不给人以美的享受。一、导入新课迄今为止，我们已经学过了不止一篇送别诗作。古人云：黯然伤魂者唯别而已矣!所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的豪迈，也有“相见时难别亦难&r
《桃花源记》仅用320字，就创造了一个有头有尾、有环境、有情节、有人物和有对话的动人故事，完美表达了寓意。一、导入谁来解释一下“世外桃源”的含义或举例说明其含义。比喻理想中的生活安乐而环境优美的世界;另比喻一种空想的脱离现实生活的地方。注：根据学生的解释来揭示课文。二、整体感
《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作，有极高美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，通过诵读容易将我们带人诗境，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣。师：上课，同学们好生：老师好师：坐下。今天上课的格局不同于往常，喜欢吗?(学生四人一组，面对面坐。)生：喜欢。师：这叫小组交流讨论的学