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这是一篇读后颇令人感慨和感动的文章。感慨的是老人十几年如一日,步行二十余里,给海鸥送餐;老人和每一只海鸥都是知心朋友,熟悉它们的样子,懂得它们的语言,了解它们的情感。感动的是,老人去世,海鸥为他举行特殊的葬礼。 老人与海鸥优秀教学设计 一、激情导入 教师:你们听说过人十几年如一日每天步行二十余
【教材分析】 《老人与海鸥》这篇课文真实、感人,让人读来内心久久不能平静,《老人与海鸥》第一课时教学设计、反思及评课稿(人教新课标六年级上册)。它展现出了人和动物之间和谐相处,感人至深的真情。文章在结构上很有特点:前一部分讲的是老人风雨无阻坚持每天给海鸥喂食,把海鸥当成了自己的儿女、知己;后一部分
一、 单元导读,导入新课 1 孩子们,有那么多老师来听课,你们紧张吗?呵呵看来你们是老手了,可是董老师可紧张了,早上一睁开眼就紧张了,一来到你们学校后就不紧张了,知道什么原因吗?很好,今天我们走进第七组课文人与动物的世界, 2、请大家打开书113页,自由读读单元导读部分,看看这个单元有什么任务。
【教学目标】 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作
【教学目标】 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作
【教学目标】 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作
教材简说及设计理念 课文讲述了一个感人的故事。十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此,老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临,海鸥便成群结队地来到翠湖之畔,老人也像赶赴约会似的,每天到翠湖之畔去喂海鸥,风雨无阻。他视海鸥为儿女,给它们起名字,喂饼干,照顾伤病的海鸥。久而久之,海
【教学目的】 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的情。 2、概括文章主要内容,抓住课文中的重点词句,揣摩作者是如何把海鸥与老人之间的情感写具体的。 【教学重、难点】 练习快速阅读课文,抓住描写海鸥的动作行为的语句,体会海鸥对老人深深的情意,并揣摩作者的如何把老人的情感写具体的。
教学目标 1.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2.在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 教学重点: 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作者是如
教学目标 1 知识目标 学会本课的8 个生字 2 能力目标 学习如何把人与动物之间的感情写真实 写具体的方法 3 情感目标 体会人与动物的美好情谊 教学重难点 1 体会人与动物的美好情谊 2 揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实 写具体的 教学媒体 多
【设计理念】 本设计以人为本,以读为本,引导学生进行个性化阅读,在阅读体验中感悟文本,使学生“在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断……说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受”。尝试运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生走进自主探究的境界,使学生感受人与动物的亲情,感悟大自然的
篇一:《老人与海鸥》基于标准的教学设计 教材小学六年级《语文》教科书 人民教育出版社2014年版 内容小学六年级《语文(上册)》第七组 主 题:人与动物 课 时:共2课时,第1课时 授课对象:六年级学生 设 计 者: 目标确定的依据 1 课程标准相关要求 (1)有较强的独立识字的
老人与海鸥教学设计 教学目标: 1、培养学生以较快的速度阅读课文、把握课文主要内容的能力。 2、抓住重点语句,体会老人与海鸥之间如亲人般的感情。 3、学习作者把老人与海鸥之间的这种真挚感情具体化、真实化的写作方法。 教学重难点:体会老人与海鸥亲人般的感情。 教学时间:两课时 第一课时:
篇一:老人与海鸥教学设计 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛作品 《老人与海鸥》教学设计 一、教案背景 1、面向学生:小学 学科:语文 2、课时:2课时 3、课前准备: 教师准备:多媒体课件海鸥老人的资料 学生准备:课前预习课文,搜集海鸥的图片资料。 二、教学课题
篇一:《老人与海鸥》教学设计与反思 教学要求 1、知识与技能 (1)正确、流利、有感情地朗读课文。 (2) 学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 (3)抓住课文的重点词句,体会句子的意思。 (4)揣摩作者是如何把老人与海鸥之
教学目标 1.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2.在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 教学重点: 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作者是如
教材介绍: 课文选自人教版实验教科书语文六年级上册第7单元,单元以“人与动物”为主题展开编排。课文讲述了一个感人的故事。十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此,老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临,海鸥便成群结队地来到翠湖之畔,老人也像赶赴约会似的,每天到翠湖之畔去喂海鸥,风
【教学目标】 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、在感受人与动五指间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作
【教学目标】 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、在感受人与动五指间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作
抓重点词句,感悟海鸥对老人的一片深情。 (学生自读15~17自然段。) 师:从字里行间,你感受到了一种什么情感?能用一个词来形容海鸥的心情吗? 生:恋恋不舍。 生:难舍难分。 生:焦急万分。 生:心如刀绞般疼痛。 师:海鸥为什么会有这样的心情? 生:因为老人十多年来,一到冬天,就每天
四年级下册语文课文学得差不多了,同学们是不是也想在网上找一些视频学习一下?下面就是链接,一起来复习复习吧。>>>四年级下册语文课文书人教版视频
四年级下册语文课文学习完了,同学们是不是也有所感悟?一起看看别人是如何总结的吧。1、学习了《桂林山水》,我感受到了桂林的山是多么的奇秀险,桂林的水是多么的静清绿啊!2、学习了《记金华双龙洞》,我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊!3、学习了《七月的天山》,我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比,引
《题西林壁》是苏轼游观庐山后的总结,它描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,从中揭示一种生活哲理来启发读者的思考和领悟。教学目标:1、认识3个生字。2、有感情地朗读并背诵《题西林壁》古诗。3、理解古诗的意思,体会诗人的心境,能把读的感受与他人交流。4、体会观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。教
中秋,是我国的传统节日。 在中秋佳节的这一天,家家户户的过节方式截然不同;同样各族人民的过节方式也如此。例如:苗族,苗族的跳月,每到中秋之夜,明亮亮的月光照遍了苗家山寨,苗族男男女女全家团聚后,都要
著名作家余秋雨笔下的三峡别有一番风味,大家知道这篇文章吗?三 峡(节选)在国外,曾有一个外国朋友问我:“中国有意思的地方很多,你能告诉我最值得去的一个地方吗?一个,请只说一个。”这样的提问我遇到过许多次了,常常随口吐出的回答是:“三峡!”顺长江而下,三
林清玄从17岁开始发表作品,20岁出版第一本书之后一发不可收,走上了文学之路,30岁前就已经得遍了台湾所有文学大奖,是获得各类文学奖最多的一位。心田上的百合花开 林清玄在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样
有个小猴子,叫“乱乱”。乱乱的自理能力非常差,准确地说,应该是非常、非常地差,经常丢三落四,做事也没有条理。不仅他的名字叫“乱乱”,他的房间也乱、书桌也乱、书包也乱,不是我说的太夸张,他的什么东西都乱
当看到日本鬼子的长刀插进中华民族的胸膛时,我的心快要碎了;当看到侵略者以杀人取乐的场面,我为之愤怒!为什么,为什么日本人要侵略中华民族,为什么要杀人灭口?仅仅是为了杀人取乐吗? 永远忘不了1937年
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 在古代众多的送别诗中,此诗堪称是千古绝唱、妇孺皆知的压卷名篇。千古传唱的名作。表达了诗人与老朋友依依惜别之情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导学案教学目标:1、认识生字。2、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3、理解诗的内容,想象诗所描绘情景,体会朋友之间的深情。教学难点:感悟诗境,指
今天是星期六,上完第一节课,老师带着我们到花圃里去看五彩缤纷颜色鲜艳的花朵,其中有菊花,海棠,样色靓丽,但是我更喜欢蝴蝶兰。满院子的花花草草,看的眼花缭乱之际,一下子映入眼帘的就是蝴蝶兰。 观赏着,
前几年,离开广州,去我奶奶的家乡过两天的假日。 在奶奶的老房子的大院里,有一口井,井水清澈透凉,井旁种着一棵柚子树,听妈妈说柚子是那里的特产之一,只见柚子树长得高大挺拔,树叶茂密,遮挡了强烈的阳光,
湖心亭看雪是人教版语文八年级上册第六单元的一篇自读课文,虽为自读课文却要求全文背诵。全文不过一百六十字,却把湖心亭的夜间雪景写的气象混莽,恍惚迷离,把作者拥毳衣炉火、深夜观雪的孤高性格和落寞孤寂的情怀展现的淋漓尽致。《湖心亭看雪》教学设计【教学目标】1、情感态度价值观:欣赏西湖雪后美景并理解作者超凡
《游山西村》陆游描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情;告诉我们,不论前路多么难行难辨,只要坚定信念,勇于开拓,人生就能“绝处逢生”。游山西村宋代:陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘
小学生要讲文明明礼仪,关于小学生文明礼仪三字经有哪些呢?下面来看看!小学生文明礼仪三字经晨风吹,阳光照。红领巾,胸前飘。好学生,要做到。讲文明,讲礼貌。见老师,问声好。见同学,问声早。上下楼,靠右行。互礼让,要记牢。楼道内,静清净。教室内,莫喊嚷。桌椅齐,地面洁。好环境,好心情。课堂上,勤动脑。勤回
粉笔画着优美的弧线,粉尘在阳光中跳跃着,我的心,在这一刻,只属于这里。下面是小编为大家准备的最后一课作文,希望大家喜欢。 最后一课作文(1) 依然记得,去年夏天,我和同学们最后一次坐在小学教室中上
诗人一生可谓充满坎坷,《卜算子·咏梅》正是以梅寄志的代表,那“零落成泥碾作尘,只有香如故”的梅花,正是诗人一生对恶势力不懈的抗争精神和对理想坚贞不渝的品格的形象写照。卜算子·咏梅宋代:陆游驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争
童话故事总是吸引着儿童的喜爱,把它以剧本的形式让儿童们表演又会是怎样的呢?时间:一个初夏的早晨。人物:鸟大姐、蜗牛、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、七星瓢虫、小兔、松鼠、熊猫。舞台布置:在茂密的森林一角,有大石头、小花等错落其间,景色优美。第一幕:旁白:(音乐起)初夏的早晨,太阳刚刚从东方升起,森林里的动物们都醒
一个停车点,我半倚在桂花树下,看着那花儿一朵朵飘下,飘下…… 我的童年大多在农村度过,那溪水潺潺、鸟语花香。……都是我幼时的挚友。如今,那些事早已给忘得差不多了,可记忆犹新的还是惹人心醉的“桂花雨”
为了防止事故的发生,大家都要多学习关于安全的知识内容,分享了安全知识我知道的黑板报,欢迎欣赏!体育活动中的自我防护经常要参加体育活动,可以增强体质,更好地学习文化知识,但要注意安全:第一、要在运动之前换上胶底运动鞋。运动鞋弹性大、摩擦力大,而塑料皮底的鞋又硬又滑,不适宜运动时穿。第二、要认真做好全身
同学们,我们每做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯。中国是一个文明古国,素有“礼仪之邦”的美称,五千多年来中华的炎黄子孙一直在流传着尊老爱幼、讲文明、讲礼貌的美德。松弛的琴弦奏不出美妙的旋律,懒散的习惯干不出辉煌的事业,所以从小妈妈就教育我要养成好的习惯,要尊敬老人,
一个人的习惯就是从小事做起,从身边做起养成的。就是在这点点滴滴的养成中,才有伴随我们一生的优秀品质与良好的习惯。有人说:“好习惯要从小养成。”“从小就有好习惯,这是成功的第一步。”是啊,好习惯对我们的人生十分重要。五年来的学习也使我养成了不少习惯。下面
每当到了夏天,我就想起那件难忘的事。 那天可真热呀!太阳像个火球炙烤着大地。天空中一丝云也没有。柳树的枝条静静地垂着,一动也不动,即使有风也是热乎乎的。汗水像小溪一样顺着脖子流下,把衣服都湿透了。我