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我们在学古诗的时候有一些是必备的古诗，都有哪些呢？下面是小编整理的相关内容，希望对你有帮助。 1、示 儿 宋·陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 2、墨 梅 元·王冕 吾家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 3、
导语：古诗是四年级语文学习的重要内容，学习古诗的技巧是在理解的基础上背诵全文。下面是小编整理收集的四年级下册的必背古诗。欢迎大家阅读。 四年级语文下册必背古诗词汇总（人教版） 1、独坐敬亭山 唐 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 2、望洞庭 唐 刘禹
一、导入新课，靠近快乐 1 出示牧童骑牛图。 老师：骑牛的人是谁?这是怎样的牧童?从哪里看出这是个自在、快乐的牧童? 2 出示古诗《牧童》。 老师：这首古诗是吕岩，也就是耳熟能详的吕洞宾所作的。关于吕洞宾，谈谈你对他的了解。 3 老师：俗话说，“快活如神仙”，最早指的就是吕洞宾。这节课我们
第一课时 《牧童》 【教学目标】 1、学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。 2、理解词中字词的意思以及整首词的意思。 3、想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 【教学难点】 理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。 【教学过程】 一、介绍诗人，激发兴趣
教师乐于教学 教师乐于教学，学生在乐中学，把阳光、雨露洒在学生身上，浸入学生心灵。教师要热爱自己的教育事业，要全身心的投入。在课堂教学中引导学生在知识的海洋中去探索，去发现、去创造。积极主动的读书，思考问题，放手让学生分小组互助学习，大胆动手实践等。 教学《忆江南》时，学生先自己读，小组互帮互学
【设计理念】 1、本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。 2、通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。 【教学目标】 1、会认“螺、谙”等2个生字，会写“亭、庭”等5个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐
尊敬的各位领导、老师们： 大家好! 我今天说课的题目是唐代诗人吕岩的诗《牧童》。下面我将从教材、教学目标、教学教法、教学过程、板书设计这五个方面来对本课进行说明。 一、说教材 1 教材分析： 《牧童》是人教版五年级下册第二组第5课《古诗词三首》中的一首诗。本组教材以“多彩的童年生活”为专题
一：学习目标 1：认识7个生字，会写8个生字。 2：能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3：通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。 第一课时 乡村四月 四时田园杂兴 一：以图导题 ，理解题意
一、教学目标 1．会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。 3．学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 4．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方
独坐敬亭山 １、众鸟高飞尽，孤云独去闲。 既写眼前之景，又抒发了孤独之感：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都厌弃诗人远离而去。尽、闲两个字，把读者引入一个静寂的境界；在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静。这两句诗中动中有静。无
１、翁卷 字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江省温州）人。南宋诗人，一生没有做官。与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。 ２、范成大（１１２６～１１９３） 苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，南宋诗人。诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。存诗１９００余首
这篇精读课文包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。 《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民
独坐敬亭山 唐·李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 望洞庭 唐·刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。 忆江南 唐·白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南? 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维) 几
清明即事(唐)孟浩然 帝里重清明，人心自愁思。 车声上路合，柳色东城翠。 花落草齐生，莺飞蝶双戏。 空堂坐相忆，酌茗聊代醉。 清明日宴梅道士房(唐)孟浩然 林卧愁春尽，开轩览物华。 忽逢青鸟使，邀入赤松家。 丹灶初开火，仙桃正发花。 童颜若可驻，何惜醉流霞! 《渔歌子》柳如眉(唐
一、七律立冬 北风萧瑟异乡牵， 秋去冬来望眼穿。 枝上叶残随水去， 室中猫瘦卧炉前。 擎天翠阁工如蚁， 向日黄花女思单。 但愿重逢明月夜， 三杯同饮梦同圆。 二、七律初冬遐思(新韵) 寒夜常思运命休，人生一世草一秋。 芳菲已去山河恋，铁骨长存天地幽。 英落归根肥沃土，芽滋向日
七夕节，又名乞巧节、七巧节或七姐诞，发源于中国，是传统民间重要的节日之一，为大家分享了写七夕的古诗词三首，欢迎欣赏！ 迢迢牵牛星 两汉 佚名 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许！ 盈盈一水间，脉脉不得语。 译文 那遥
1、渔歌子 （唐）张志和 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归 2 、晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里 毕竟西湖六月中,风光不与四时同 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红 3 、赠花卿（唐）杜甫 锦城丝管日纷纷,半入江风半入云 此曲只应天上有,人间能得几
月光古诗词一 梦里依稀菊正黄，枫丹溪碧是山乡。 柳遮阶畔凝云月，庭接桥头揽玉霜。 频忆母，懒梳妆，几番痕染薄红裳。 今宵纵把愁耕尽，难见泉台路上娘。 月光古诗词二 柳暗花明菜陌黄，青岚常坐忆家乡。 山溪照影明高阁，沟谷流云挂冷霜。 才对境，又梳妆，春风一路吻红裳。 门帘慢挑频凝看，
◎ 蝶恋花·无题 画里鸳鸯风影俏，寂寞秋蝉，细雨无声闹。 枝上香红花落早，隔窗亦是蛩声渺。 琴瑟清幽传古道，心似孤舟，尘世弦音廖。 娇语未闻音渐悄，情深不见佳人笑。 注：1 古韵古声 2 依冯延巳词谱而填 ◎ 长相思·无题 诗也凉，意也凉， 楼阁深深觅旧章，缘何隐月光？ 爱难双，
《风雨》由李商隐创作，被选入《唐诗三百首》。这首诗是作者自伤沦落漂泊无所建树的诗，是一曲慷慨不平的悲歌。 《风雨》 作者：李商隐 凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。 黄叶仍风雨，青楼自管弦。 新知遭薄俗，旧好隔良缘。 心断新丰酒，销愁又几千。 【注解】 1 此诗张《笺》编于大中十一年(857)
从一年级到五年级，教过我的老师很多，其中，教我们数学的周老师给我留下了深刻的印象。 周老师喜欢留一头短发。她很和蔼，经常乐呵呵的，特别是当我们取得好成绩、教师节时收到我们亲手做的贺卡时，就更加开心了
课前预习 积土成山 一、基础字词 1 识记字音 胡骑（ｑí） 潇湘（ｘｉāｏ ｘｉāｎɡ） 菰米（ɡū） 莓苔（ｍéｉ ｔáｉ） 樊川（ｆáｎ） 2 理解词义 早雁：农历八月是秋季的第二个月，故称此时南飞的大雁为“早雁”。 虏弦开：胡人拉弓控弦射雁，暗指军事侵略。 菰米：菰草的果实
《湖心亭看雪》本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。本文就来分享一篇《湖心亭看雪》原文及翻译，希望对大家能有所帮助！ 湖心亭看雪 明代：张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中
第一课时 课前背诵《春夜喜雨》 一、引入 1、 春天的雨细细的，柔柔的，像母亲的手，润物细无声。可是到了夏季，雨就不一样了，知道会下什么雨吗？ 2、 板写课题雷雨：见过雷雨吗？怎么样的？ 二、初读课文 1、 是啊，有人把春雨比做羞答答的小姑娘，把夏天的雨比喻成大大咧咧的小伙子，下得痛快淋
一、质疑导读 板书“李白”（旁打？）师：谁能把想到的告诉大家？生如数家珍：李白，字太白，号青莲居士，唐朝伟大的诗人； 生：他的祖籍在今甘肃秦安附近，五岁迁居四川江油县，还可算是我们老乡呢！(众笑) 生：李白留下了上千首诗篇，有《静夜思》《蜀道难》、《秋浦歌》…… 生：我们学过《静夜思》、《早
师：讲《赤壁赋》不能不讲“乌台诗案”。(板书)苏轼与王安石同一时代，两人私交甚厚，但苏轼反对王安石变法，尤其“不敢默视”新法推行中的流弊，时时“缘诗人之义，托事以讽”。王安石罢相后，几个监察御史从苏轼诗文中深文周纳，罗织罪状，弹劾苏轼“指斥乘舆”“包藏祸心”，于元丰二年(1079)把他从湖州逮捕，投
想必大家都知道《蝶恋花·伫倚危楼风细细》是宋代词人柳永的作品了，那么，下面是小编给大家整理的柳永写的蝶恋花的赏析，希望大家喜欢。 原文： 蝶恋花·伫倚危楼风细细 宋代：柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。(阑 通 栏) 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐
赤壁赋原文： 壬戌(xū)之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风 《赤壁赋》文徵明书 徐来，水波不兴。举酒属(zhǔ)客，诵明月之诗，歌窈窕(yǎo tiǎo)之章。少(shǎo)焉，月出于东山之上，徘徊于斗(dǒu)牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚
再别康桥教学反思(一) 本节课最大的优点我想应该主要是通过多媒体辅助手段，提供大量与《再别康桥》有关的信息。很好地突出重点，突破难点，具体表现如下： 1 创设情景，诱导思维，激发兴趣。 我在导入课文和介绍徐志摩时，通过播放歌曲《再别康桥》，附上剑桥的风景图片， 紧接着出示3张徐志摩的照片和播放
教师：前几天，我上网看到这样一则消息：有一个日本旅游团游览寒山寺后，向苏州市政府提议，要为张继铸一枚一吨重的金质奖章，以表彰他及不朽的《枫桥夜泊》。因为《枫桥夜泊》，寒山寺成了一座著名的文化公园。同样，湖南岳阳市的岳阳楼，由于北宋范仲淹的一篇《岳阳楼记》而名满天下，成了中华民族的一座“文化楼”、“精
师：在今天这堂课开始的时候老师要向大家介绍一个人，一起来认识一下吧—— （生齐读屏幕所示文字： 他生于北宋，一个内忧外患的时代； 他少年苦学，有志于天下； 他屡遭贬谪，几起几落却百折不挠； 他造福百姓，实行改革，遭到排挤却不改其志； 他捐资购买千亩良田，成立公偿金，扶贫助弱； 他去世后
走进教室，我先静静地在讲台前站了一会儿，随后用很平稳的语调说：“1991年，香港人举行唐诗评选，最喜爱的10首依次是：孟郊的《游子吟》、杜牧的《清明》、李商隐的《登乐游原》、李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳鹊楼》、孟浩然的《春晓》、白居易的《赋得古原草送别》、李绅的《悯农》、李白的《早发白帝城》和贺
蝶恋花，词牌名，原是唐教坊曲，后用作词牌，本名“鹊踏枝”，又名“黄金缕”“卷珠帘”“凤栖梧”“明月生南浦”“细雨吹池沼”“一箩金”“鱼水同欢”“转调蝶恋花”等。以下是“柳永蝶恋花全文赏析”，希望能够帮助的到您！ 蝶恋花·伫倚危楼风细细 宋代：柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光
本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国（明朝）的怀念之情。下面是小编收集整理的《湖心亭看雪》原文和翻译，希望对您有所帮助！ 原文 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖
【教学要点】 诵读、领会、品评、鉴赏。 【教学时数】 1课时。 【教学方法】 互动──探究。 【教学过程】 师：毛*东一生酷爱古典诗词，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦，写诗作词。据中南海毛*东图书管理员统计，毛*东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590
【教学要点】 诵读、领会、品评、鉴赏。 【教学时数】 1课时。 【教学方法】 互动──探究。 【教学过程】 师：毛泽东一生酷爱古典诗词，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦，写诗作词。据中南海毛泽东图书管理员统计，毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590
课文1～13有三个画面──老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥，教学时重点抓了老人喂海鸥这一画面。这一部分有三个重点句──“老人顺着……飞成一篇有声有色的乐谱。”理解这个比喻是一大难点。然而在今天的教学过程中，展开得特别顺。教学片段如下： 师：你从哪些句子哪些词语体会到什么? 生：我从“小心地”、“退开一
教学编排：《赤壁赋》课文背景知识 乌台诗案：“（苏轼）又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。（（元丰二年七月）御史李定、舒、何正臣摭其表①语，并媒孽所为诗以为讪②谤，逮赴台狱③，欲置之死，锻炼久之不决。神宗独怜之，（十月）以黄州团练副使安置。轼与田父野老相从溪山间，筑室于东坡，自号东坡居士。
柳永蝶恋花全词巧妙地把飘泊异乡落魄感受，同怀恋意中人缠绵情思融为一体，表现了主人公坚毅性格与执着态度，成功地刻画了一个志诚男子形象。下面是小编整理的柳永蝶恋花原文及赏析，希望对你有所帮助！ 原文 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，
蝶恋花，词牌名，原是唐教坊曲，后用作词牌，名“鹊踏枝”，又名“黄金缕”“卷珠帘”“凤栖梧”“明月生南浦”“细雨吹池沼”“一箩金”“鱼水同欢”“转调蝶恋花”等。下面是小编整理的蝶恋花柳永原文及赏析，希望对你有所帮助！ 蝶恋花·伫倚危楼风细细 宋代：柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色
一、重点字词 1、给下列加点字注音。 沁qìn园春 分fèn外 妖娆ráo 成吉思汗hán 数shǔ风流人物 点拨：分汗数是多音字，要注意课文中读音。 2、解释下面加点的词。 (1)惟余莽莽 惟：只。(2) 须晴日 须：等到。 (3)略输文采 输：差、失。 (4)俱往矣 俱：都。
《宿新市徐公店二首》是宋代诗人杨万里的组诗作品，主要描写乡村田园风光。现随小编一起来欣赏下吧 原文 朝代：宋代 作者：杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 译文 篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。 小孩子飞快
教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。《圆明园的毁灭》片段教学案例应该怎么写? 圆明园的毁灭片段教学案例 教材简析： 1 思想内容：作者饱含对祖国灿烂文化的