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老师带领我们学完了滴水穿石的启示。这篇课文主要讲，在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞，它是怎么形成的呢? 原来在这一块石头的上方，有水滴不断地滴落下来，而且总是滴
这篇文章从安徽广德太极洞内滴水穿石的自然奇观引出做事情必须目标专一、持之以恒才能取得成功的道理，希望我们铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好
怎样才能够实现我们美好的理想？每个人都有不同的答案。有人说要有聪明的头脑；有人说要有大量的知识；有人说要有乐观的态度；有人说要有丰富的经验…… 《滴水穿石的启示》这篇课文给出了一个最好的答案成功要有
滴水穿石的启示读书笔记300字 怎样才能够实现我们美好的理想？每个人都有不同的答案。有人说要有聪明的头脑；有人说要有大量的知识；有人说要有乐观的态度；有人说要有丰富的经验《滴水穿石的启示》这篇课文给
你也许不会相信，滴水穿石的事情真的存在。但是，就在安徽广德的太极洞内，就有着“滴水穿石”的景象。 滴水穿石告诉我们做事时要：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
今天，我学习了文笔生动、内涵深刻的《滴水穿石的启示》，使我深有感触。在安徽广德太极洞内有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。至所以会有这个小洞，是因为水滴目标专一，持之以恒，最终把石块滴
今天，我们学习了《滴水穿石的启示》这篇课文。这篇课文主要讲了安徽广德太极洞内滴水穿石的自然奇观。并列举了明代医学家李时珍经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》；美国发明家爱迪生毕生孜孜
“绳锯木断，水滴石穿”这句俗语想必大家都很熟悉，滴水穿石的典故更是广为人知。 滴水的力量对于岩石来说，简直是微不足道，但它竟能够穿石，原因就在于它能日复一日，年复一年，坚持不懈。这句俗语为我们说明了
《滴水穿石的启示》主要讲了在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是被岩缝中滴落下来的水滴给滴出来的。然后用古今中外的名人事例来证明所有成就事业的人都是靠着这种
在安徽广德的太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲(qiè)而不舍，日滴月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。
今天我们学了一篇课文《滴水穿石》。知道了它的主要意思，那我要用人生来说《滴水穿石》给予我们的启示： 爱迪生没有受过正规教育，曾经还当过小贩，报务员……。但他迷恋电学实验拥有过白炽灯。李时珍为了编写《
“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？”说道这儿，我就想到《滴水石穿的启示》这篇课文给我留下了深刻的印象。 比如说司马光
《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。春晓【作者】孟浩然 【朝代】唐春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。夜来风雨声， 花落知多少。译文春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少?注释①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨
《再别康桥》抒发的是缠绵的别情，但这别情到底包含了哪些方面的意蕴呢?一、对康桥美丽景致的留恋康桥是美丽的，有协调匀称的建筑群，有晚钟撼动的黄昏，有没有遮拦的田野;尤其是作者笔下的康河，“康河，我敢说，是全世界最秀丽的一条水”，在徐志摩眼里，康河是梦幻的乐园，在康河里划船，或躲
《采薇》不像一般的战争诗那样简单地表现人物情感，而是力求表现出人的深层的内心矛盾和痛苦，细微真实地写出了人性的多样性和复杂性残酷的战争。教学目的1阅读诗歌，大体把握诗意。2想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感3养成自主、合作的学习品质和习惯4培养学生再造想象，创新思维的能力教具准备多媒体课件教学过程一
《采薇》笼罩全篇的情感主调是悲伤的家园之思。或许是突然大作的霏霏雪花惊醒了戍卒，他从追忆中回到现实，随之陷入更深的悲伤之中。教学目标：1、了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。2、学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。3、了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。教学重点、难点：1、
杜甫他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。目前，新课程改革实验给了语文教学新的课题，新的使命。语文教学必须适应学生素质全面发展的需要。再说诗歌内涵凝炼感情浓郁，解读难度大。我拟依据“自主、合作、探究”的教学原则，
《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。山行朝代：唐代作者：杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。译文深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而行。云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家。我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的
《化石吟》让我们认识到化石是人类很好的老师，是一部极妙的教科书，是一本活生生的地球生物进化史和地球变迁史。一、教学目标:1、知识目标：①理解、积累诗中的常用词语。②了解化石的一般常识，丰富科学知识。2、能力目标：①反复诵读，感受诗歌的感情美、节奏美、韵律美。②感知诗歌大意,把握作者情感，理清诗歌结构
《化石吟》一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情的赞颂了会讲话的奇异的化石。教学目标：1、有感情地诵读课文，感受诗歌的韵律美。2、学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的感情，想象化石向人类讲述的那份大自然的奇幻，进一步认识自然的奥妙，认识人
《西江月夜行黄沙道中》从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。教材分析：这篇课文是南宋杰出的爱国词人辛弃疾所写的一首词。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词
《采薇》是三千年前的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。其类归《小雅》，却颇似《国风》。一、三维目标：1、了解与这首诗相关的古诗词常识。2、能大体把握诗意。3、能熟练诵读这首诗，并且能流利背诵下来。4、体会作者的思想感情。5、能作相应的拓展迁移。二、重难点：1、能熟读成诵，大体把握诗意。2、能体会
王维是唐代多才多艺的艺术家，他不仅以诗著称于世，在绘画上也有很高的成就。王维(公元701-761年)字摩诘，太原祁人，少年登第，曾任尚书右丞，所以后人称他为王右丞。他聪明好学，博学多才，是唐代著名的山水画家和诗人。王维的画迹因为年代久远现已所剩无几，即使在宋朝真迹也不多见，世间大量署名王维的作品皆为
归园田居其一采用寓情于景，借景抒情的方法，使描绘的生活图景和表达的思想感情交融在一起，形成一种艺术境界。归园田居·其一作者：陶渊明少无适俗韵⑴，性本爱丘山。误落尘网中⑵，一去三十年。羁鸟⑶恋旧林，池鱼思故渊⑷。开荒南野际⑸，守拙归园田⑹。方宅十余亩⑺，草屋八九间。榆柳荫后檐⑻，桃李罗堂
《乡愁》，有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美的恋歌。 乡愁教学 教学目标： 1 引导学生在诵读中感悟诗中感情的层次与变化 2 指导学生学会抓住诗歌中的意象去理解诗歌 3 引导学生感悟诗中情、情中理：两岸沟通、祖国统一是人心所向，是历史的必然 教学重点:学会抓住意象去
归园田居其一歌颂了田园生活，表达了对黑暗社会的憎恶和对田园生活的热爱。【教学目标】感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。【教学重点、难点】理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。【课时安排】1课时。【教
唐代诗人李商隐的无题诗，表现出一种更深刻、更隐蔽的时代情绪。在唐代武宗、宣宗、懿宗、僖宗、昭宗当政的六十余年里，国家内忧外患。政治上的瓦解和分裂，经济上的凋敝和动荡，使得这一时期的意识形态也处在一个相对混乱的阶段。这一时期的诗歌，杂处在由唐代“诗境”向宋代“词境&
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，二圆明园的毁灭描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。圆明园的毁灭评课篇一：林老师这节课上得很成功，这对于这位老师来说是非常不简单的，相信林老师付出了不少汗水和时间。这节课的教学中，林老师将爱与恨，圆明园美与毁有机地融合在一起，引领学
长水痘已经好几天了，水痘一天比一天长得多。我的头、身、脚整理个人都有。脸部特别多，额头、脸上、下巴全都是。我想：如果像孙悟空那样能七十二变，把我的脸变成一张光滑滑的脸，那该多好啊！可惜，我没这个本领。
圆明园的毁灭通过重点描写圆明园昔日辉煌，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱之情和对侵略者强盗行径的仇恨。圆明园的毁灭听课反思篇一：俞老师执教的《圆明园的毁灭》这堂课，让我深有感触。俞老师那亲切的语言、自然平等的教态，扎实深厚的教学功底，独特的教学风格和良好的语文学科素养，都给我
我给妈妈画张相 母亲，将我们带到人间，用她的血肉赐予我们生命，用她的乳汁给予我们生存，用她的爱默默陪伴我们成长…… 如今，我要用最美的颜色把妈妈画…… 首先，我要画妈妈那红通通、肉嘟嘟的脸，一头
《再别康桥》是一首优美的抒情诗，宛如一曲优雅动听的轻音乐。诗中那鲜明的意境、流动的画面无不给人以美的享受。一、导入新课迄今为止，我们已经学过了不止一篇送别诗作。古人云：黯然伤魂者唯别而已矣!所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的豪迈，也有“相见时难别亦难&r
《桃花源记》仅用320字，就创造了一个有头有尾、有环境、有情节、有人物和有对话的动人故事，完美表达了寓意。一、导入谁来解释一下“世外桃源”的含义或举例说明其含义。比喻理想中的生活安乐而环境优美的世界;另比喻一种空想的脱离现实生活的地方。注：根据学生的解释来揭示课文。二、整体感
《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作，有极高美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，通过诵读容易将我们带人诗境，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣。师：上课，同学们好生：老师好师：坐下。今天上课的格局不同于往常，喜欢吗?(学生四人一组，面对面坐。)生：喜欢。师：这叫小组交流讨论的学