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抓住动物特点写
习作知识点、能力点：掌握“抓住动物特点写”的方法，培养学生按一定顺序观察和抓住动物特点具体描写的能力。
习作教育点：培养学生热爱动物的情趣。 ■范文
燕子
一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草、绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶而沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
■仿析
1．写燕子的外形，作者着重描写了它的羽毛、翅膀、尾巴，抓住了这几方面的特点：羽毛乌黑光亮(颜色)、翅膀俊俏轻快、尾巴像剪刀似的。这些描写表现了小燕子的轻快灵活。
2．作者还写了小燕子的越冬方式、飞行、休息、叫声的特点，这些都是小燕子的生活习性，不同的动物具有截然不同的生活习性，作者抓住了这些不同于其它动物的特点，把小燕子描写得活灵活现。
■方法
1．要抓住外形特征，写出小动物的体态形状、皮毛颜色等。
2．要抓住它的生活习性，从小动物嘶叫的声音、行走的方式、饮食规律、生长的过程等方面进行描写。
3．此外，还可以通过小事来写它和人类之间的关系。 ■训练
1．内容：写一种小动物 2．提示
文题中限定要写小动物，这就排除那些身体庞大的动物。写动物，要抓住动物的特点来写，表达你对小动物的喜爱之情。不同的小动物都有不同的生活习性，写前可先回忆你观察到的小动物还有哪些习惯、喜好及性格等。这些小方面在作文时不必面面俱到都写出来，你可以根据你所写的小动物的特点，选择其中的几个方**体写就可以了。把小动物的特点表现出来，这样，才能把小动物写得逼真、活泼、传神。
■自由习作实践
1．龟兔赛跑的故事人人皆知，假如小乌龟和小白兔再进行一次赛跑，结果会怎样？请你展开想象，写一篇文章。
3．自从狐狸骗走乌鸦嘴里的肉，乌鸦就一直耿耿于怀，整日绞尽脑汁想报这个夺肉之仇，乌鸦想出主意来了吗？它是否能如愿以偿，请以《乌鸦和狐狸后传》为题写一篇童话。
编号 05 备课时间 3.9 上课时间 3.16----3.17
抓住特点介绍动物
一、写作目标：
1、 仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。
2、 运用准确、生动的语言描写动物。
3、 小组合作修改、提高表达能力。
二、写作指导：
1、 仔细观察一种你熟悉的小动物，了解它的形态、动作、习性。
2、 方法指导：
（1）、静态素描法
动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的动物，身体的各个组成部分不同，例如鸟只有两只脚，但有一对翅膀；鱼没有脚，但不鳞和鳍。静态素描法就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点写出来。采用这种方法描写动物，首先要仔细观察，分辨动物各个部位的颜色有什么不一样。其次要找出各个部位形状的特点。此外，要运用恰当的比喻。这样，可以使读者好像看到一幅动物的写生画。
（2）、总分结合法
采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间关系。分述部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。如果总述是讲动物的美丽，分述部分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物的“灵活”，分述部分就要围绕它的灵活来写。此外分述部分要有一定的顺
序，或从上到下，或先形状后颜色，或先中间后两边，一定要有条理。 例如，《松鼠》。
（3）、特征说明法
采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征。接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征。采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据，不能采取想当然的方法加以说明。为了提高写作能力，我们要注意多阅读科普读物，了解动物的习性。
（4）、拟人法
把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。这样，我们读了以后才能有整体感。如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。
（5）、动物自述法嗯从部分到整体的顺序抓住特点描写一种小动物。
动物自述法是采用第一人称来描写动物，因此文章中要把“我”当作动物来写。方法来描写动物，因此在描写时，既要反映动物外形、动作、习性的特点，又要体现人的一些特点。这样才能使文章既具有
科学性，又显得生动活泼。
三、写作要求：
1、抓住特点，运用明白生动的语言向别人介绍你熟悉的小动物。题目自拟，字数不少于350字。
参考知识短文《怎样介绍动物》
动物是儿童的天使。喜爱小动物是每个孩子的天性。小猫小狗、小鸡小鸭、小鱼小鸟、小青蛙小螃蟹.....是孩子们的知心朋友。有时他们会因为意外地得到一种小动物而欢呼雀跃、欣喜若狂；有时们也会由于心爱的小动物突然失踪或者死亡,急得吃不下饭、睡不着觉,甚至伤心落泪,大人们每当忆及儿童时代的话,也总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心,忘了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。
怎样描写动物呢?
首先,要抓住动物的特征。 每种动物都有其显著的特点。威风凛凛的老虎,活蹦乱跳的猴子,文质彬彬的熊猫,狡猾的狐狸,温驯的小羊,善解人意的狗,会唱歌的小鸟,能报信的鸽子......只有抓住了动物的特点,才能逼真地栩栩如生地把动物描绘出来,使人如见其形,如闻其声。比如,你参观了动物园,要向小朋友介绍长颈鹿。什么是长颈鹿的主要特征呢?跑得快,斑纹美丽,这些自然是长颈鹿独具的特点。但长颈鹿最主要的特征是脖子长,它是世界上最高的动物,母鹿的身高4米多,公鹿5米左右,最高的记录是5.78米。它有四条又长又细的腿,还长着一条特别长的脖子,令人惊奇的是,它的颈椎骨只有7块,数目和人的颈椎骨一样,长颈鹿的7块颈椎骨排起来,就是它的长脖子,每块颈椎骨的长度就可想而知了。只有把这些写清楚、写具体,才算抓住了长颈鹿的主要特征。
又如,《七只小鸡》写了一群惹人喜爱的小鸡,它们就像一群天真烂漫的小朋友,有的娴静,有的好动,有的温柔,有的喜斗,甚至各有各的“绰号\',写得活灵活现。小作者为什么能把这些小鸡写得如此生动逼真呢?一是因为小作者能够选择传神的细节去表现小鸟的外形与特点,二是小作者善于用自己的心理去揣度小鸡的性格?并且借用拟人的手法,写小鸡似通人意,把小鸡的不同性情传神地表现出来了。
要抓住动物的特征,就要千方百计去熟悉动物,所以,必须细致观察,反复观察。只有深入细致观察,才能把事物了解得一清二楚,进行准确具体的描写,达到写什么像什么。比如写小鸟,就得从头到脚,从毛色,到神态,甚至生活习性,都加以仔细观察,既要看清它的一嘴一爪,又得留心它的一饮一啄,如此反复观察,下笔时才能历历在目;有时还要学会从视觉、听觉、味觉等方面进行观察,抓住其特征,辨析出描写对象的形态、声首、颜色以及生活习性等。如《鸽客》一文,小作者描写鸽子的漂亮羽毛,写它颈上羽毛“好像能变换各种颜色\',写它“听到外面的哨声,就偏起脑袋听\',特别是写它“直往金鱼缸上飞,把头伸进水里洗了洗,还用嘴点点水洒到身上,擦了擦羽毛,把自己打扮得美丽极了\'•正是由于小作者观察得细致准确,才使入感到形象、逼真。
又如《鸡》一文,小作者不仅把鸡人格化,而且性格化了。看,四只鸡,各有各的个性：金皇帝顽皮、勇猛,雪青懂事、听话；两只母鸡——黑玫瑰和芦花忙于下蛋、带小鸡。作者不仅观察细致入微,而且善于作动态的描写。金皇帝昂头挺胸踱方步的样子,抓虫子的神速以及两只公鸡打架的势,都描绘得十分生动。
能在一般观察的情况下,再通过比较来进一步发现观察对象的特点,才称得上善于观察。世界上的事物千差万别,不同的事物有不同的特点,每一种事物都有它不同于其它事的突出之处,即使是同一事物,也各具特征。如果我们将一事物与另一事物相比较,就容易准确地抓住特点,
因为物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。例如《喜鹊筑巢》一文的小作者,首先观察喜鹊筑巢时的神态、动作、叫声,然后发现了喜鹊外形的“独特之处”,接着与春燕、麻筑巢进行比较,这样,喜鹊筑巢的特点就突出了,喜鹊是再有高超本领的‘建筑专家’,这一结论的得出也就顺理成章。
其次,要表达自己的感情。描写自己喜爱的动物,目的不在于状物,而是通过状物!描绘来表达自己的一种思想感情,使读者受到感染,引起共鸣。同学们如果读过《荔枝蜜》这篇文章,一定会被文中所描绘的小蜜蜂所感动,特别是读到工蜂最多活6个月的语句,你一定会情不自禁地和作者产生共鸣,赞叹小蜜蜂是多么可爱的小生灵啊!\'确实如此,小蜜蜂对人无所求,给人却是极好的东西。
情是文的根,文章贵在有惰。写人记事自然要融情于叙事中,描写小动物的文章也要寄情于字里行间。如《我的小刺猬——“新新\'》的小作者,由于对小剌猾十分喜爱，因此他才会怀着浓烈的兴趣去观察小剌猾的一举一动,才在行文中洋溢着一种极为深挚的情感。该文多处采用拟人的手法,把小剌猾当成“我\'的“亲密伙伴,还不时地用第二人称“你,来呼唤小剌猾,读来让人感受到一种盎然的童趣。情真而意切才能在字里行间自然地流露出自已的爱憎,收到以情动人的效果,增强文章的艺术感染力。
又如香港小学生蓝沁写的《小黑的一生》,小作者虽然写的是一只小狗,但因为全文灌注了小作者对小动物的感情我们也觉得这小黑果真是小作者在家中重要的一员了。经过小作者细致的描述,把小黑人格化了。它像母亲一样养孩子，那四只仿佛不是小狗,而真是四个顽皮、天真的小娃娃。写小黑的“母爱\'也很细腻动人。正因为写出了小黑爱小狗之情，所以当写小狗离开小黑的时候,就能烘托出小黑那可怜的心境了。狗未必有人一般的情绪,但透过小作者的笔,却把它们写得活灵活现了。
《养龟小记》也是一篇洋溢着儿童情趣的好作文。文章写了几只小乌龟都很有特色。小作者由于无知,烫死了一只小乌龟,由于有心,医好了一只受伤的小乌龟,由于善良,救下了两只小乌龟的生命。在养龟中,小作者时而难过,时而内疚,时而伤心,时而喜悦,寄情于文,童心可掬,爱心可敬。
再次,要言之有序。描写动物和观察动物一样,也要有个顺序,或由上到下,由前到后,由外到内,或由主到次,由浅入深,由表及里;或由具体到抽象,由原因到结果,由特殊到一般。行文条理要清晰，层次要分明。例如《我养青蛙》一文,开头写小作者养了三只青蛙,接着写在养青蛙的过程中,注意观察青蛙的生活习性,最后写青蛙是益虫,“我\'终于放了青蛙.从养青蛙——观察青蛙——放青蛙,顺序写来,层次清楚,详细得当。小作者开头写养青蛙,只用一句话,中间写观察青蛙,则用了五个自然段,详细地叙述了观察过程,文章的结尾也写得简略,详得必要,略得合理。
又如《神奇的鸟会》写的是小作者自己在暑假中的见闻.文章紧紧围绕“神奇\'二字渲染、铺陈,先写进“凤形山\'未见其鸟,先闻其声:再写鸟的盛会,鸟儿们围火而降,小鸟钻衣袖,刘伯伯撒米抓雀,情节跌宕新奇,文笔曲折有致,描写也很生动。读者好像置身于这神奇的世界中,与小作者一道饱览这奇异景象。
最后,语言要准确、生动。
准确,才能逼真、生动,才有吸引力。三年级小同学孙明华写的《小花猫照镜子》一文,由于小作者掌握的词汇比较丰富,运用词语的能力较强,能够选用准确而恰当的词语,对小花猫的神态、动作加以描写,写猫的神态用“抬起头\'、“竖着两只小耳朵\'、“弓着腰\'、“毛都耸起来了\'、“咧着嘴\'、“前爪去挠\';写猫“看’,这个动作,就用了“望\'、“瞪\'、“瞅飞写猫跳、跑的动作,用“蹦\'、“蹄\'、“跑\',都很有分寸。而彭瑛写的《小花猫》,当写到小花猫见到老鼠在地洞口伸出头时,小花猫的神态是四肢“前低后高\'、“背弯得像一张号\',胡子“根根竖起,’,“嘴咧着,露出两排像钉子似的牙\',以“最快的速度扑了过去,用锐利的爪子紧紧抓住小老鼠的脖子......\',把猫抓老鼠的情景写得那么具体而形象。
运用比喻、拟人等多种修辞手法,能使文章形象具体、生动活泼?如裴海生同学写的《爷爷家的鸟语》,把我们带进了一个鸟的天堂,使我们聆听了一支支“雄浑的合唱”“,多部的乐章”,“高亢激越的主歌\'和“委婉低回的旋律”,给人身临其境之感。这种艺术效果的产生是与小作者掌握生动丰富的修辞手法分不开的。文章还引用了“两个黄鹉鸣翠柳\'、“上见芦花点头,下见蟛跻砌楼\'这些诗句,创造了一种迷人的意境,而小作者对那只“积伶积俐的黄鹂,则采用拟人的写法,用“郁郁寡欢\'、“破啼为笑\'、“银铃般笑声\'等,传神地表现出了鸟恋树林的感情,为文章平添了许多生趣。
2、 课后修改作文
四、写作修改
1、 把全班同学分成4人学习小组，先大声朗读自己的习作，改掉错别字，达到句顺文通。
2、 小组交流各自的习作，注意聆听，提出各自的修改意见。用铅笔写于文后，从写作的达成目标，写作要求，写作方法来修改。
五、写作评价
1、 以4人小组为单位，确定1名为组长，组长执笔，记下各人对每一篇文章的评价。
2、 推选一名写得好的或不怎么成功的文章全班交流，写好小组推荐意见。
3、 全班交流5—8篇，其余小组成员可踊跃评点。嗯从部分到整体的顺序抓住特点描写一种小动物。
4、 教师现场评点作文。
5、 小组在推荐一篇作文交于老师面批。
6、布置每位同学写好本次作文的收获。
参考例文：
《霞光中的小麻雀》
清晨，太阳刚刚升起，天边那灿烂彩霞抹红了蔚蓝的天空，映衬着天地间一棵棵高大的梧桐树，映衬着树杈间一群群可爱的小生灵麻雀。它们在霞光中叽叽喳喳地欢叫着，好似在进行大合唱，朝着东方的红太阳纵情歌唱。
抓住特点介绍动物
[我们来听听]
大千世界，万物各异，同样是山，天山巍峨，白雪皑皑；黄山秀美，云海茫茫。同样是山间的自然之景，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”（欧阳修《醉翁亭记》），一年四季，景色各异。有句话说的好，世界上没有两片相同的树叶，万事万物都有自己的特点。
就拿动物世界来说吧，正因为各种动物都有自身的特点，才使动物世界精彩纷呈、奇妙无比，如大象的鼻子、长颈鹿的脖子、孔雀的尾巴、小白兔的三瓣嘴，这些都给我们留下了与众不同的印象。
有一个谜语要求猜一个小动物，谜面是：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆开八卦阵，单捉飞来将”，谜底是蜘蛛。尽管这个谜语才寥寥数语，却抓住了蜘蛛能结网的特点。的确，我们介绍动物，就要注意抓住动物的特点。
凡是写动物类的说明文，少不了要说明它的属类、形体结构及赖以生存的特殊本领和功能，而这一切要给人以鲜明的印象，必须要抓住它的特点，只有抓住了特点，才能使读者对这一说明对象有本质的了解。那怎样才能抓住特点介绍动物呢？
一、仔细观察，抓住特点。
对动物只有全面细致地观察，才容易抓准特点，进行准确地描绘。那怎样才算是观察仔细了呢？观察动物不仅是观察整体形象，而且要观察各个局部，如头、身、尾、四肢等不同部位的形状、颜色、皮毛等，还要观察动物活动或变化的全过程。《松鼠》一课的作者布丰正是在对松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴以及坐姿和吃相反复观察的基础上，才能生动传神地描写出松鼠外形漂亮的特点。鲁迅笔下的“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”（《从百草园到三味书屋》）无不是他眼看、耳听细心观察的结果。
二、通过比较，突出特点。
要想发现动物之间的差异，抓住动物的特点，观察时除了用眼和耳，还要用心去体验， 有比较才有鉴别。比如松鼠吧，它喜欢在树枝上跳来跳去，“从这棵树跳到那棵树”，动作机灵，这种习性与猴子有相似之处，但松鼠毕竟胆小驯良，而猴子就胆大放肆多了。再如同样是动物的尾巴，鱼的尾巴犹如船上的桨和舵，用来推动鱼身的前进和控制前进的方向，而绵羊的尾巴则是用来储存养料的，好象骆驼的驼峰似的。动物的这些特点正是在比较中才更加鲜明。
三、抓住重点，详略分明。
动物的特点是多方面的，介绍动物，不可能在一篇文章中面面俱到，有时只能选择其中最主要的一点或两点来写。例如《松鼠》一文，布丰只选取了松鼠“讨人喜爱”（漂亮、驯良、乖巧）的特点，从外形、习性和性格三方面对此进行重点说明，而对松鼠的繁殖及经济价值则一带而过。
[我们来读读]
蟋蟀
蟋蟀在北方俗名叫“蛐蛐”，常生活在野草地、农田、瓦砾堆、篱笆根或墙缝中，在夏天出现，到秋天死去（也有极少数能越冬）。蛐蛐种类很多，“蛐蛐”既是这些品种的总称，又是一种最常见的、生来好斗的雄性蟋蟀的名称。这种“蛐蛐”大家比较熟悉。蟋蟀“雄性善鸣，好斗------因在地下活动，啮食植物的茎叶、种实和根部，都是农业害虫”（《辞海》）。
蛐蛐的身体一般长约1·5厘米左右，大致分头、颈、躯干、足、尾几部分。
蛐蛐的头从前面看呈三角形，上部长着两根细长而柔软的触须，比一般人的头发细，直径约0·05毫米，长是身体的三倍左右，摆动灵活。头的下部长有一对大牙，多为深黄色或紫黑白，斗时用牙互相咬；牙旁各有一个黄白色的小“栓儿”。颈部为筒状，连接头和躯干。躯干前面小，中部大，最后又稍尖，有一条条的黑纹。在颈和躯干的连接处，向后生出一对黑色发亮的翅膀，一般不能飞行，越“年轻”的蛐蛐翅膀的颜色越浅。细看，翅膀表面为网格状，网格大多为平行四边形和菱形。这一层较为坚硬的翅膀下还有一层半透明的薄翅。翅膀摩擦能发出响亮的声音。躯干下面有三对足，用来支撑身体。前面一对较小，用于爬行；后一对粗大，表面有黑色条纹或斑点，用于跳跃，跳跃一下约一米远。躯干后部的稍尖处向侧后方长出两根针状的尾儿，约为身长的三分之二，感觉后方动静；死时两尾并在一起。
蛐蛐好斗，二者相遇必定分个胜负才肯罢休。相遇时二者触须来回扫动，若一碰上，便冲上去“厮杀”起来。有时为了鼓舞自己的“斗志”和压住对方的“威风”，在斗前会大声鸣叫。“战斗”中两者张开大牙对咬，并用足支撑身体台高向前顶。一般力大且牙张得大者获胜。“机智灵活”者也可获胜。胜利后必“引吭高歌”，以示威风。有时一场“战斗”结束后，败者会被咬伤甚至致死。
正因为蛐蛐好斗，它们就成了孩子们的娱乐品。为躲避孩子们的捕捉，它们也有一套办法。它们善鸣，不论白天黑夜，尤其是阴天更爱鸣叫，易被人发现，因此，它们的洞常有两三个洞口。它们在野草地中的洞常向下，一般利用蝉的幼虫抛弃的洞穴做成，有时还把距离较近的几个洞沟通，它们在篱笆根下的洞一般横向发展。
蛐蛐是农业的害虫，对它们适当的捕捉，可以控制它们的数量，不至于对农作物有太大的危害。
[我们来想想]
生：作者对蟋蟀观察地非常仔细，如蟋蟀身体的各部分构造、蟋蟀相斗的动作和蟋蟀的生活习性。
师：你说得很对。只有仔细地观察，我们才能把说明的对象介绍清楚，并突出它的特点。那本文是抓住了蟋蟀什么特点呢？
生：抓住了蟋蟀“好斗”的特点。
师：不错，尽管本文还介绍了蟋蟀的身体结构和生活习性，但都是围绕“好斗”这一特点展开的。本文详细介绍蟋蟀身体结构和形体的健美，说明了蟋蟀具有善斗的身体条件，蟋蟀相斗时的情景以及生活习性也都集中表现了它的好斗，而对它的食性、天敌等情况写得很少甚至不写。
生：看来，说明文也要扣住一个中心来写，象介绍动物的文章，就要抓住能反映动物某一特点的内容来详写。
师：你的看法非常正确，简单的说，说明文的中心就是写一篇说明文所要达到的目的，也就是一篇说明文所要介绍的知识。
生：我觉得这篇文章在介绍蟋蟀相斗情景时的语言很生动，描写很精彩。
师：你提到的语言风格在《松鼠》一文中就有充分地体现，作者布丰在介绍松鼠时采用了拟人化的手法，描写了松鼠的外形、动作等，增加了说明的效果。说明文中也完全可以适当运用一些描写性的文字，把说明对象的特点说得更形象，使读者更易明白。
生：我还发现这篇说明文很有条理，第2段总的介绍了蟋蟀身体的几个部分，第3段也就是按照这几个部分一一介绍的，介绍完外形后再介绍它的内在习性。
师：你看得很细，第3段的分写是与第2段的总写相呼应的，另外，一般介绍动物的说明文，大多先写形体特征，再写习性，这种由表及里的说明顺序属于逻辑顺序，符合人们认识事物的客观规律，所以文章显得就很有条理。但衡量一篇说明文成功与否的关键在于作者是否能全面而透彻的认识说明对象，也就是能否抓住说明对象的本质特点。
[我来看看]
猫
猫的外貌十分可爱，许多人都爱养猫。他们一则为防鼠，二则为自己的生活带来乐趣。许多孤身老人为摆脱孤独，很多都以猫为伴，随着养猫热的兴起，猫市、猫用品公司也应运而生。
猫的各个器官都有特殊的功能。比如耳朵吧，猫的听觉十分灵敏，一有声音就会把耳朵竖起来。猫的眼睛十分有趣，白天光线强烈，猫在亮处时，瞳孔会逐渐缩小成一条缝；在暗处，猫的眼睛又会放大，有时大得象两颗黑玻璃珠，使它在暗处也能看到东西。猫的爪子很厉害，脚趾呈梅花形，爪趾子象鹰钩，十分尖利。人逗它时，稍不小心，手指就会被抓破，爪子还可以用来梳毛、抓东西。
逮老鼠是猫的本领。它捕捉老鼠的动作极为敏捷，一看见老鼠，便会以惊人的速度“蹭”地扑过去，把老鼠咬死，一口一口吃掉。
当然，猫也有缺点，那就是贪吃，但它的优点是主要的。猫不仅能捕捉老鼠，它的肉可以吃，它的皮毛还可以制成各种皮毛制品。
[我来说说]
n这是一篇介绍猫的说明文，提到猫，大家都会对猫能捕捉老鼠的本领表示赞叹，这也是猫最本质的特点，而要介绍猫的这种独特本领，又必须介绍猫的一些生理特点。本文的确介绍了猫的耳朵、眼睛、爪子等的特异之处，但没有用“捕鼠本领”贯穿起来。
n猫捕捉老鼠时的雄姿也介绍得过于简单，应突出它捕鼠时耳灵、眼明、动作快的特点，观察还要更细致全面些。
n文章开头只是提到猫的外貌可爱，但没有对猫外形的描写，可以在开头添加这一部分内容，使猫的形象跃然纸上。嗯从部分到整体的顺序抓住特点描写一种小动物。
n建议可通过与其他动物比较的方式来进一步突出猫的一些特点。
n本文主要是介绍猫捉老鼠的本领，至于它的其他用处可以略写，但猫贪吃的缺点可以删去，以便集中写猫对人类的益处。
n文章开头介绍了人们爱养猫的原因，其中第二点与本文说明的重点没有关系，完全可以舍弃。
修改稿：
猫
猫的外貌十分漂亮，逗人喜爱：圆滚滚的脑袋，晶莹明亮的大眼睛，硬而长的胡须、一个时常翘起的长尾巴和“梅花形”的脚趾。特别是它那一身长长的绒毛，又软又光滑，用手摸摸，就会有一种柔润舒服的感觉。
猫，属哺乳纲猫科，它的体型跟虎相似，只是身体要比虎小得多。
儿时曾听说过猫教老虎学本领的故事。猫把本事教给了虎，而虎却要把猫吃掉，猫只好逃到了树上。因为猫没有把爬树这一手教给老虎，因此老虎不会爬树，无法吃掉猫。所以，从这一点来说，猫的本领要比虎大。
猫的高强本领，集中表现在它善于捕鼠上。猫之所以能逮住老鼠，原因就在于猫的许多器官都有特殊的功能。猫的耳朵很灵活，能够随意转向声音的来处，只要有声音，哪怕使极微小的，它也能及时分辨。猫的眼睛是全天候的，也十分有趣，白天光线强烈，猫在亮处时，瞳孔会逐渐缩小成一条缝，在暗处，即使是伸手不见五指的黑夜，它的眼睛又会放大，有时大得象两颗玻璃珠，能清楚地看见东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。猫脚上的爪子使它不但能在平地上疾走如飞，而且能沿壁上房，爬树跳墙，尖利的爪子又利于追捕老鼠；脚底的肉垫使它走起路来悄然无声，可以悄悄地接近老鼠，出其不意地逮住它。猫的胡须很长，感觉十分灵敏，能够测量各种洞口的大小，老鼠一遇见猫，注定是厄运难逃。
猫在捕捉老鼠时，首先伏下，盯住老鼠，向老虎捕猎时一样伺机进击，在老鼠靠近的时候就以惊人的速度“噌”地扑过去，把老鼠咬死，然后作为美餐饱吃一顿。有时正吃得得意时，有什么声音干扰它，它就会把猎物叼到一个僻静的地方再吃。有时老鼠逃进了洞里，猫会很耐心地伏在远处，注视着洞口。狡猾的老鼠经过试探，当它大胆地再次出动时，猫就以迅雷不及掩耳之势，一下子逮住它。猫的这种抓老鼠的本领真是令人惊叹不已。
有时猫也会跟猫嬉戏，有时还会跟狗打架。在强敌面前，猫是不会示弱的，它会发出可怕的声音威吓狗，还能用前爪把狗的脸抓破，然后迅速逃到树上或屋上。狗不会爬树上房，只得眼巴巴地站在下面狂吠。猫的这些本领在跟一般动物的格斗中是足以自卫的。
猫的肉可以吃，它的皮毛还可以制成各种皮毛制品。猫对于人类是大有益处的，它的种类也很多，不过，不管黑猫白猫，抓得住老鼠才算是好猫。
我们再来看一篇同题作文：
猫
我家养了一只猫，叫美美，一身黑毛，一对圆眼睛，还有几根白胡子，怪可爱的。美美可有本领啦！能飞墙，能走壁，速度如闪电，落地无声音。
一天傍晚，我们一家正在吃饭，忽然听到屋梁上 地响，正在闭目养神的美美，倏地一声上了屋梁。好家伙，美美逮住了一只老鼠！
美美把老鼠轻轻放到地上。老鼠没有死，两只小眼睛贼溜溜地转，正想逃跑呢。美美坐在一旁，仿佛若无其事。老鼠开始逡巡不敢动，渐渐胆子壮了，拔腿就跑，美美迅速扑过去，把老鼠抓了回来，还是放在原来的地方。
老鼠看看蹲在一旁的美美，一对圆溜溜的眼睛直盯着自己，吓得缩着脖子直打颤，那里还敢逃跑？美美于是闭着眼睛，装着打瞌睡的样子。老鼠一看，以为美美睡着了，撒腿又跑，哪里知道才逃了几步，又被美美抓了回来。
老鼠老实多了，看见美美打瞌睡也不敢逃跑了，美美为了使老鼠放心逃跑，又转到一个圆桶后面藏起来。老鼠左右一瞅，以为美美走了，嗖地一声，逃了。美美听到老鼠逃跑的声音，急追过去，只听得房里扑通扑通地响，老鼠绕床逃，美美绕床追；老鼠爬上床顶，美美一挫身也上了床顶。
老鼠又被美美抓回来了。大概美美有些生气了，或者美美戏弄够了，只听一声尖叫，老鼠便一命呜呼了。
“痛快，痛快！”我高兴地叫道。
简评：
同样是写猫的作文，这一篇是记叙文，把记叙作为主要表达方法，具体生动地叙述了一只小黑猫三戏老鼠的全过程，表达了作者对小黑猫的喜爱之情，使读者有所“感”。而前一篇虽也提到捕鼠，但只是为了突出这种功能，以介绍有关猫的知识为目的，使读者有所“知”，知道猫能捕鼠和为什么能捕鼠。学写说明文的时候，一定要注意区分记叙文和说明文的文体差异，避免知识性的错误，增强文体感。
[我来试试]
一、片段练习：仔细观察，突出介绍动物某一方面的特点。
例文：
袋鼠有一条“潇洒”的尾巴，它站立时，由于前肢很短，不能支持到地面，很容易摔倒，可是袋鼠长了一条有1米多长的尾巴，平时跳跃时，尾巴跟着一上一下地摆动，保持身体平衡。当袋鼠站立时，尾巴又好象“拐杖”似的，直挺挺地支撑地面，以防摔倒。要是没有尾巴，它真是“寸步难行”了。
简评：
作者仔细观察了袋鼠站立、跳跃时的样子，重点说明了其尾巴的特殊作用，在提到尾巴的支撑作用时，还以“拐杖”来打比方，生动形象。
例文：
蝉是非常出色的歌唱家。它的翅膀后面的空腔里带着一种象钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。这种蝉，为了满足音乐的嗜好，确实做了很多的牺牲。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只好把它压紧到身体最小的角落里。有了这套乐器，蝉就演奏个不停。
简评：
作者介绍了蝉的身体结构，对蝉善于歌唱的特点进行了解说，且语言生动引人，用了拟人化的手法。
二、全文训练：向别人介绍你喜欢的一种动物，做到抓住特点、语言明白。
海豚
描写动物
你喜欢小白兔吗？告诉你，我可喜欢小白兔啦！你看，小白兔全身长着雪白的绒毛，没有一点杂色。它一蹲下来，就 像一个小绒球，多可爱！它有一对红眼睛，就像两颗嵌在雪球上的红宝石，特别美。小白兔的耳朵和别的动物不一样，长得比较长，只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动，警惕地注视着周围 的动静。 最有趣的要算是小白兔嘴巴了。别的动物只有上下，两瓣嘴唇，可它呢，上嘴唇豁成两半，加上下面一瓣嘴唇，就成"三瓣嘴"了，它长成了这"三瓣嘴"是为了好看吗？不！因为小白兔最爱吃大萝卜，小嘴张不大，怎么能吃大萝卜呢？现在有了这"三瓣嘴"，它不就可以张大嘴巴大口大口地吃了吗？小白兔的前腿短，后腿长，走起路来总是一蹦一跳，它那屁股后面贴 着的短尾巴，也跟着一撅一撅的，怪有趣的。 我想，经我这么一介绍，你一定也喜欢上小白兔了吧！
这篇文章的小作者写小白兔，做到了以下几点：
１、有一定的顺序。小作者先从整体观察小白兔，写小白兔的全身毛 色，再观察身体的各部分，从头部，到身体四肢，再到尾巴依次写下来。
２、抓住动物的外形特点来写，写全身，突出"雪白的绒毛"，写眼睛，主要写眼睛"红"，写耳朵，主要写耳朵的"长"，写嘴巴，突出小白兔的 "三瓣嘴"，写腿，只写"长"和"短"，写尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者写得比较详细，因为"三瓣嘴"是小白兔和其它动物比较起 来，显得很特别的地方。小作者还写了自己对小白兔为什么有"三瓣嘴" 的猜想。
３、抓住动物的活动特点。如文中"只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动„„""走起路来总是一蹦一跳"，短尾巴 "也跟着一撅一撅的"就写小白兔的活动特点。
４、注意用词准确，尽量做到语句优美。耳朵"竖"起来，尾巴"贴" 在屁股后面，"竖""贴"等这些词用得很准确，小作者还用了打比方的句子。如"它一蹲下来就像一个白色的绒球"，"它有一对红眼睛，就像两颗 嵌在雪球上的红宝石"形容了小白兔的毛色白，给人毛茸茸的感觉，眼睛红、亮。读了这篇文章，确实让人感到小白兔的可爱。
二、写好外形
小动物的外形（就是样子）长得非常有趣可爱。怎样才能把它们有趣可爱的样子写下来呢？写动物的外形要学会两点：
一是要学会仔细观察。观察可以按从整体到部分或从部分到整体的顺 序进行。先从整体看，它的整个身子是什么样子的，全身的毛是什么颜色的。再按从头到尾的顺序一部分一部分地看：头、耳朵、眼睛、脚、尾巴是什么样子的。观察好了，就把观察的内容按顺序先练习说一说，然后写 下来。
二要学会抓动物的特点。动物都有头部、身子、尾巴、脚或翅膀，但各
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