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离骚课文练习与答案

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  《离骚》以花草蕙、茞、芰荷、芙蓉以及鸷鸟比喻自己,表现他坚持高尚美好、决不与世俗同流合污的品格。

  同步练习

  一、课文阅读训练

  1、给下列加黑的字注音:

  ⑴偭( )规矩而改错( )

  ⑵ 何圜( )之能周兮

  ⑶ 制芰( )荷以为衣

  ⑷ 高余冠之岌岌( )

  2、下列句中加黑词解释错误的一项是( )

  A、“高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。”高,加高。长,加长。“高”和“长”这里都作动词。

  B、“芳与泽杂糅兮,唯昭质其犹未亏。”泽,污浊。昭质,即指诗人内怀的美德。亏,亏缺。

  C、“回朕车以复路兮,及行迷之未远。”朕,秦以前一般都可用于自称。复路,返回原路。之,这里无意义。

  D、“虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。”虽,即使。惩,惩罚。

  3、对句中加黑词的解释错误的项是( )

  A、背绳墨(喻准绳)以追曲兮。伏(守,保持)清白以死(为……而死)直兮。

  B、不吾知(了解)其(无意义)亦已(罢了)。

  C、屈心而抑(压抑)志兮,忍尤(尤,罪过)攘(忍受)诟(耻辱)。

  D、謇朝谇而夕替(贬黜),将往现乎四荒(四处荒凉、冷落)。

  4、翻译下列句子

  ⑴ 怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。

  译文:。

  ⑵ 鸷鸟之不群兮,自前世而固然。

  译文:。

  ⑶ 民生之各有所乐兮,余独好修以为常。

  译文:。

  二、基础知识检测

  填空题:

  1、长太息以掩涕兮,。

  2、亦余心之所善兮,。

  3、,偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮,。

  4、制芰荷以为衣兮,,,苟余情其信芳。

  5、,长余佩之陆离。,唯昭质其犹未亏。

  6、民生各有所乐兮,,,?

  7、屈原,名,字。其代表作主要有、、、等。

  8、《离骚》全诗主要以主人公“余”的构成。它采用和手法。

  9、“离骚”,按东汉班固的解释,即的意思。

  10、《楚辞》是由(朝代)代(姓名)所辑录的、及后人仿写的作品,因这些诗歌故名为“楚辞”。

  选择题:

  11、注音,解释全都正确的一项是( )

  A、太息:叹息。 謇:jiǎn谇:suì,进谏

  B、谣诼:zhú,造谣诽谤。 ?忳:tún,郁闷。 ?侘傺:chà jì

  C、溘死:突然死亡。溘kè鸷:凶猛的鸟。

  D、兰皋:gāo,有兰草的水边。

  创新能力训练

  有些诗歌虽然都表现了健康的思想感情,都是属于成功之作,但由于历史条件不同,作者的世界不同,诗中所表现的思想感情仍有深浅和高下之分。下面这三首诗词都是借梅花抒情怀,但寓意各不相同。仔细阅读,认真比较,说说这三首诗词所表现的思想感情有什么不同,为什么会有这样的差别。

  山园小梅

  林 逋

  众芳摇落独暄(xuān)妍,

  占尽风情向小园。

  疏影横斜水清浅,

  暗香浮动月黄昏。

  霜禽欲下先偷眼,

  数蝶如知合断魂。

  幸有微吟可相狎(xiá),

  不须檀板共金尊。

  卜算子·咏梅

  陆 游

  驿(yì)外断桥边,

  寂寞开无主。

  已是黄昏独自愁,

  更著风和雨。

  无意苦争春,

  一任群芳妒。

  零落成泥碾作尘,

  只有香如故。

  卜算子·咏梅

  毛泽东

  风雨送春归,

  飞雪迎春到,

  已是悬崖百丈冰,

  犹有花枝俏。

  俏也不争春,

  只把春来报。

  待到山花烂漫时,

  她在丛中笑。

  学科渗透训练

  生态系统是耗散结构,它不断与环境交换能量与物质,输入的能量在系统中转化消耗,以此维持系统的有序结构,没有能量的输入,系统就将互解;输入的能量削弱,系统就要退化,植物固定太阳能为生态系统输入能量,它是生态系统的能源心脏,降低生态系统第一性生产,削弱生态系统输入的能量,必然导致系统的退化。黄土高原垦殖指数一般超过50%,不少地区在70%以上,而所剩无几的草场、次生林在人为干扰下生产量也很低。这样大幅度地削弱生态系统的能量输入是黄土高原生态系统退化、生态平衡破坏的基本原因。

  “这样大幅度地削弱生态系统的能量输入”所指的依据是:

  A、指草场、次生林在人为干扰下生产量很低。

  B、黄土高原的垦殖指数过高,而所剩无几的草场、次生林在人为干扰下生产量也很低。

  C、黄土高原垦殖数过高。

  D、人为的干扰使黄土高原生产量很低。

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