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蝴蝶谷中文娱乐台湾

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台湾蝴蝶谷的资料
篇一:蝴蝶谷中文娱乐台湾

台湾蝴蝶谷的资料

我国的台湾省,地处亚热带,雨水充足,气候温暖,一年四季花儿常开,草木常绿;再加上台湾到处有花木茂密、绿草如茵的山谷,所以非常适合于蝴蝶的繁殖和生长。据说,台湾所产的蝴蝶,数量之大,种类之多,名列世界之冠。有人做过统计,蝴蝶种类有四百种之多。其中独具特色、最为名贵的是“大红纹凤蝶”、“蛇头蝶”、“红边小灰蝶”、“宽尾凤蝶”、“皇蛾阴阳蝶”、“兰屿黄裙凤蝶”等等。拿“兰屿黄裙凤蝶”来说,它产于台湾的兰屿岛,是凤蝶中最美丽的一种,后翅有大型金黄色的花纹,由于鳞片的特殊构造,逆光看去,会发出灿烂夺目的珍珠般的光辉。这种色彩,是世界上蝴蝶中独一无二的。再如“皇蛾明阳蝶”,它双翅的形状、色彩,不但不象普通的蝴蝶一样对称,而且大小不一,更为奇特的是,它翅的左边为雌性,右边为雄性。据说,在一千万只蝴蝶中才能发现一只,自然是“物以稀为贵”。至于“蛇头蝶”,由于它翅膀上端长着象蛇头一样的图案,所以称为“蛇头蝶”。它的两翅张开,足有洗脸盆那么大,是世界上最大的蝴蝶,堪称珍品。

台湾蝴蝶的活动区域,主要在南投县的埔里、雾社及阿里山的山林地带。在屏东县还发观了九处蝴蝶谷。这些蝴蝶谷,大都是三十度的斜坡,又陡又深,没有溪流,谷向与海岸线平行,季风吹不进,谷里温暖如春。因此,每年一入冬,成千上万五光十色的蝴蝶,就象候鸟迁徒一样,治浩荡荡飞进蝴蝶谷里过冬。前几年,在高雄县的美浓镇,又发现了一处新型的蝴蝶谷。它原名叫“双溪谷河谷”,由于这里盛产黄色的蝴蝶,所以又起名叫“黄蝶幽谷”。谷内古木参天,流水潺潺,野草翠绿,鸟语花香,环境十分清幽。这个谷里的蝴蝶与其他谷里的蝴蝶相比,有很大不同:其他谷里的蝴蝶,只是到了冬天才飞进谷里避风寒,到了春天,又飞回原地产卵,传宗接代。而“黄蝶幽谷”中的蝴蝶,却是世世代代在这里繁殖生长,永远不离开它们的“故土”。

每年的三月到八月,是蝴蝶繁殖生长的黄金季节。在这期间,一只母蝶,最少产卵数十个,多者达数百个。为避免天敌的侵害,它们的幼虫能生出各种办法来保护自己。有的形同树枝,有的放射臭气,有的色彩刺跟,有的身含剧毒,在

长期的斗争中,它们形成了各种本领。据说,仅就“黄蝶幽谷”一处,一年就能生出二百万只五彩缤续纷的蝴蝶。它们长成以后,在树木花丛间,山石深水畔,千姿百态,成群结队,犹如带带浮云,片片彩霞,在空中袅绕飘动,不时变化出自然奇观,真是美丽极了!此时,如果游人来到这里,就仿佛进入了神秘的仙境,顿时感到心旷神恰,情不自禁地喊出:“啊,神奇的蝴蝶,多么可爱!”

在台湾蝴蝶活动的地区,有不少人专以捕蝶为业。如果是一个有经验的捕蝶人,采用,“酒醉法”、“花诱法”等,一天能捕到一万多只。这些捕来的蝴蝶,一部分直接卖给外商,一部分送给蝴蝶工厂加工。有的做成蝴蝶画,供人们欣赏,有的制成蝴蝶标本,供学生和科学工作者之用,还有的用塑胶加工成茶垫、台布等,当作独具艺术风格的装饰品。台湾的这些蝴蝶产品,都深为人们所欢迎。

台湾蝴蝶种类有400种之多,名列世界之冠,其中最为名贵的有大红纹凤蝶、蛇头蝶、红边小灰蝶、宽尾凤蝶、皇蛾阴阳蝶、兰屿黄裙蝶等等。台湾蝴蝶的活动区域,主要在南投县的埔里、雾社及阿里的山林地带。在屏东县还发现了9处蝴蝶谷。每年入冬,成千上万五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里过冬。在台湾蝴蝶的活动地区,有不少人专以捕蝶为业。有的做成蝴蝶画,有的制成蝴蝶标本,这些蝴蝶产品,都深为人们欢迎。

“兰屿黄裙凤蝶”产于台湾的兰屿岛,是凤蝶中最美丽的一种,后翅有大型金黄色的花纹,由于鳞片的特殊构造,逆光看去,会发出灿烂夺目的珍珠般的光辉。这种色彩,是世界上蝴蝶中独一无二的。

“皇蛾明阳蝶”双翅的形状、色彩不但不像普通的蝴蝶一样对称,而且大小不一,更为奇特的是,它翅膀的左边为雌性,右边为雄性。据说,在一千万只蝴蝶中才能发现一只,自然是“物以稀为贵”。

“蛇头蝶”由于它翅膀上端长着像蛇头一样的图案,所以称为“蛇头蝶”。它的两翅张开,足有洗脸盆那么大,是世界上最大的蝴蝶,堪称珍品。

台湾的蝴蝶谷
篇二:蝴蝶谷中文娱乐台湾

- 1 - 1 集方圆之慧 筑幸福之洲

- 2 - 1 集方圆之慧 筑幸福之洲

- 3 - 1 集方圆之慧 筑幸福之洲

- 4 - 1 集方圆之慧 筑幸福之洲

- 5 - 1 集方圆之慧 筑幸福之洲

《台湾的蝴蝶谷》
篇三:蝴蝶谷中文娱乐台湾

苏教版二年级下册第十九课

《台湾的蝴蝶谷》教学设计

设计理念:

本课以形象生动的语言,描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文共四个自然段。语言优美,富有韵律;还具有较强的画面感,给人以身临其境之感。《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出的目标是:喜欢阅读,感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文;展开想象,获得初步的情感体验,感受语言文字的优美。借助教材,可以训练学生有感情地朗读课文,培养学生的语感,引导学生走进台湾,了解台湾,激发对祖国宝岛台湾的热爱之情,创设情境引领学生进入课文描写的情境,在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。以下是依据学情

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2.通过品词析句,让学生体会课文语言的生动形象,了解“蝴蝶谷”名字的由来,感受到蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国台湾的热爱之情。

3.通过朗读感悟,体会作者运用动词的准确性。

4.训练学生的语言表达能力,尽量言之有序言之有理。

教学重点难点:

1.课文第二自然段,引导学生体会蝴蝶的多、美,以及用词的准确、生动。

2.课文第三自然段,引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象,想象课文所描绘的意境。

教学准备:多媒体课件,词语卡片。

教学过程:

一、复习导入

1.复习第一段。

昨天我们一起游览了——(读题:台湾的蝴蝶谷),通过学习,我们知道台湾是祖国的宝岛,那里——(出示:气候温暖 水源充足 花草茂盛)

【指读2个,评价:四个形式相同的词语,读起来多有节奏呀!引读,再指读,因为那里——齐读】,所以是蝴蝶生长的好地方,一向被人们称为“蝴蝶王国”。

(设计意图:复习旧知,感受四字词语的结构和节奏,达到积累的目

的。)

2.那儿的蝴蝶有许多许多。今天,老师给小朋友带来了几种,你们想看吗?

(出示蝴蝶图片)这些蝴蝶漂亮吗?漂亮在哪儿呢?【指2名说】(颜色、花纹)

师:(边指蝴蝶边说)是的,你们看,这儿的蝴蝶有的全身金黄,色彩鲜艳,有的身上布满了各种颜色的花纹,姿态各异,多美呀!小朋友,这样的蝴蝶台湾的蝴蝶谷都有,让我们一起去看一看。

(设计意图:为了激发学生的学习兴趣,以图片的形式让学生从感官上初步感知蝴蝶谷蝴蝶的美和多姿,吸引学生回归文本,提高学生的阅读兴趣,为后面的学习做好铺垫。)

二、精读蝴蝶谷中文娱乐台湾。

(一)教学第二段

1.师:(边说边画山谷)台湾的山多,山谷也多。哪儿是山谷呢?

【指名学生上黑板指出山谷的位置】

师:对了,山与山之间狭长的地方就叫做山谷。

(设计意图:以简笔画让学生明确地了解“山谷”,这种方式十分直观,学生一目了然,适合此类词语的理解。)

2.人们为什么把那儿的山谷称为蝴蝶谷呢?(出示第二自然段)

请一位小朋友来读第二自然段,其他小朋友边听边思考这个问题。【指读】

3.生回答,追问:你能用“因为?所以?”的句式来说一说吗?(出示“因为所以”)【指名说,评价:用上因为所以,我们就很清楚蝴蝶谷的由来了,师引,齐说,因为——所以——】

(设计意图:引导学生用“因为?所以?”的句式,整体感知蝴蝶谷命名的由来,理清学生的思路。)

4.读了这句话,你喜欢山谷中的蝴蝶吗?为什么?

例1:因为山谷中的蝴蝶很多,所以我喜欢。例2:因为山谷中的蝴蝶很美,所以我喜欢。

(设计意图:“你喜欢山谷中的蝴蝶吗?为什么?”以这样开放的问题,鼓励学生谈出自己的个性解读,体现以学生为主的教学理念。)

【预设:学生不能答时问:蝴蝶多吗?蝴蝶美吗?】

(1)蝴蝶多

从哪些词语看出山谷中的蝴蝶很多呢?(一群群,点红)

评价:一群又一群,蝴蝶真多呀!【一起读,一群群。又飞来一群群,读】

引导:谷中的蝴蝶除了多,而且还很美,美在哪呢?(颜色多)

(2)蝴蝶美

从哪个词语看出蝴蝶的美?(色彩斑斓,点红)

蝴蝶谷中文娱乐台湾。

读到“色彩斑斓”,仿佛让你看到了怎样的蝴蝶?

是呀,颜色非常多,而且看上去十分灿烂,这就是——色彩斑斓。谁来读好这个词?

【指多名读5个】评价:a什么颜色都有,多美啊。谁来和他比一比? b真是绚丽缤纷,让人眼花缭乱。男女生来比一比。

C真是不相上下啊!一起读。

(3)除了说“色彩斑斓”的蝴蝶,我们还能说怎样的蝴蝶?

【积累:五颜六色 五彩缤纷 五光十色 五彩斑斓】

评价:这些都是“色彩斑斓”的近义词。

(设计理念:文本是进行语言积累的绝好材料,在教学时要重视品词赏句,这个环节的设计,旨在让学生在课上学到的词语在反复出现的过程中,可使已有的知识在不断“投入周转”的过程中实现“举一反三”,实现增量、增值。)

5. 这么美的词语放进句子中读一读,齐读。

6. 这一群群色彩斑斓的蝴蝶是怎么到山谷里来的呢?(生答,出示句子)

(1)它们是怎样经过花丛、树林和小溪?找出动词。(飞过、穿过、越过,点红)

(2)同学们,你看,蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,这儿的几个动词都表示蝴蝶在飞,可是,后两个为什么要用穿过、越过呢?(引导看图理解,体会作者用词的准确、精妙)

(预设)

【生1:因为作者知道用词不能重复,那样会很单调、啰嗦的。

生2:树林和花丛比起来,很高,蝴蝶飞不过去,只能从树与树之间的缝隙穿过去,所以,作者说穿过树林;

生3:小溪里面满满的都是水,蝴蝶必须用力飞越过去,所以作者说越过小溪。】

(如果学生理解有困难,教师便结合图片,配以适当的手势提醒)

(3)师:瞧,作者用词多么准确、精妙啊!让咱们再来读一读,品一品。【指读,小组比赛】相机评价

7.引读:色彩斑斓的蝴蝶飞过——,穿过——,越过——,赶到——。点红“赶到”,从这个赶到你感受到什么?急着赶到山谷里来干什么呀?

8.同学们,你看,在作者的笔下,蝴蝶就跟人一样,他们不远万里赶到山谷里来聚会。多么可爱的小精灵,多么生动的句子呀。齐读。

(设计意图:“飞过、穿过、越过、赶到”这四个动词是理解的难点,引导学生品析作者用词的准确,是在《木兰从中》后的又一次巩固。通过师生共演及动情的朗读,使学生在活动中真正读懂课文,真切的体会到用词的准确性。另外学生整体的参与充分体现了学生的主体性,使表演不再留形式。)

9.指导背诵。

填空:【在原句上进行操作,不影响学生对句的印象。括号部分利用课间隐去】蝴蝶谷中文娱乐台湾。

(1)每年春季,()的蝴蝶飞过(),穿过(),越过(),赶到()聚会。

(2)每年(),()的蝴蝶()花丛,()树林,()小溪,()山谷里来()。蝴蝶谷中文娱乐台湾。

(3)(),()的蝴蝶(),(),(),()。

鼓励:谁来挑战更难的。

10.齐背第二段。你记住这幅飞行的美景了吗?能背的背,还不能背的,举起书来读。

(设计意图:充分利用课堂时间,诵读积累重点段落,提高教学效率。为了夸大诵读面,进行梯度式练习,达到良好的诵读效果。)

(二)教学第三段

过渡:山谷里聚集了这么多这么美的蝴蝶,景象非常迷人。

1.文中描写了哪几种蝴蝶谷?(有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,有的山谷里有几种蝴蝶)

2.谁来给它们分别取一个好听的名字?(黄蝶谷 彩蝶谷)

3.再读并且和同桌讨论一下:你喜欢哪个迷人的蝴蝶谷,说说理由。

4.交流:用这样的句式来交流:我喜欢 什么 谷,因为什么 。

(设计意图:从低年段就开始训练学生“言之有序,言之有理”的表达方式,使学生在表达自己独特见解时,更有说服力,为学生的熟练表达打下扎实的基础,也为写作打下扎实的基础。)

(1)黄蝶谷:

a我喜欢黄蝶谷,因为黄色的蝴蝶在阳光的照耀下金光灿灿。(金光灿灿,点红)

谁来读好这个词?

评价:1真是金光闪亮呀!2金光灿灿的黄蝴蝶,太美了!

b一只黄蝴蝶就这么美,成千上万只黄蝴蝶呢?(出示图片)

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