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瑟瑟荻花，萧萧枫叶;寂寂秋江，冷冷孤月;炎凉世态，冷暖人情——曲曲断肠的琵琶声中，诗人体味到的是宦海浮沉的苍凉。《琵琶行》是感伤的。论《琵琶行》的语言艺术特色在语言上，《琵琶行》这一首诗歌对音乐形象的描绘取得高度的成就，主要表现在三个方面：一是靠使用具体的比喻;一是靠着的对演
序，文体的一种有书序、赠序、宴集序等。书序，是著作或诗文前的说明或评价性文字，如初唐文学家王勃的《滕王阁序》。【识记基本知识必备】一、生字轸(zhěn):①车后横木，借指车。②二十八宿(xiù)之一。③悲痛。墟(xū):原来有许多人聚集居住而现在已经荒废了的地方。饯(jià
《劝学》是《荀子》第一篇,“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义，整理了《劝学》考点，欢迎同学们来参考!一、通假字1 輮以为轮，其曲中规(“輮”通“煣”，用火烤使木弯曲，使…&he
《劝学》是《荀子》第一篇,“劝”是“劝勉”的意思,，分享了《劝学》的教案，希望可以帮助到同学们。一 教学内容：《劝学》二 学习目标：1 掌握积累常见的文言实词、虚词、通假字及其他一些古汉语知识。2 翻译全文。3 了解荀子有关学习的意义、作用和
对联的特点概括起来有二：一是字句灵活，二是对仗严格。 辞旧岁迎新春对联(一)上联：壮丽山河多异彩;下联：文明国度遍高风。横批：山河壮丽上联：占天时地利人和;下联：取九州四海财宝。横批：财源不断上联：迎新春事事如意;下联：接鸿福步步高升。横批：好事临门上联：迎新春江山锦绣;下联：辞旧岁事泰辉煌。横批：
一只夜蚊飞落在键盘上，静悄悄的，抖动着触须，相信它醉了，因为它刚刚喝了我的血，我不想拍死它，我不想让我的血冷却。 在树下，我喜欢追溯一片叶子的故事，关于春天，或者关于绿色还有一张张空白的纸，如果我把
《劝学》是先秦儒家思想的最后代表人物荀况及其门人言论的著作《荀子》的开篇之作,那么，《劝学》的教案应该怎样做?教学目标 ：一、掌握、积累文言词语1、掌握“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词;2、学习“于、者、而”3个文言
《边城》是沈从文的代表作,描绘了湘西地区特有的风土人情，分享了关于《边城》教案设计，一起来看看吧!教学设想(自读课文，以讨论、自由发言为主)1、依靠揣摩词句，领会人物的心理和性格。2、联系现实生活，理解小说中体现的人性之美。3、进行联想想象，体会小说中描绘的湘西风土人情。第一课时(课前布置预习，着重
《边城》是我国著名作家沈从文的代表作之一,这部作品的出现在我国近现代文学史上书写了优美的一笔。如何解读沈从文的《边城》? 沈从文是现代作家中成书最多的一位，特殊的身世经历赋予他独特的文学气质，他用优美古朴而又略带忧伤苍凉的笔调，倾诉着一个个普通平凡的小故事，构建成他独特的“湘西世界”，而《边城》正
《生命生命》一篇抒写感悟人生的好文章。选编这篇课文的意图，一是继续引导学生思考人生、感悟生命的意义;二是继续学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。《生命生命》我常常想，生命是什么呢?夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指
《劝学》中的“劝”起着统领全篇的作用。“劝”解释为“勉励”的意思。提供了《劝学》的教学设计，欢迎同学们来参考!教学目标：1、通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。2、准确、流利地朗读、背诵古诗
《边城》是高中语文第二册第一单元的自读课文。提供了《边城》说课稿，也许对同学们有帮助!我今天说课的篇目是《边城》,它是人教版高中语文教材第二册第一单元的第二篇课文。属于小说阅读与欣赏课。一、 说大纲新的高中语文教学大纲在现代文阅读和鉴赏上的要求是“感受文学形象,品味文学作品的语言和艺术技
《尊严》描写他是一个要通过自己的劳动换取食物的人，表现出年轻人是一个有尊严的人。《尊严》一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃
涧户寂无人，纷纷开且落。时间总是在寂静中改变了什么，而带给我们的却是一路花香。接下来小编搜集了一路花香作文8篇，仅供大家参考，希望帮助到大家。 篇一：一路花香作文 如果说生命只是一个不能重复的
你们一定知道那块奇异的琥珀吧！奇异的琥珀里包裹着两只小虫，一只苍蝇和一只蜘蛛。我就是那只小苍蝇。下面让我来介绍一下这块琥珀。 在一万年前，我还在森林里快乐地飞翔。太阳暖暖地照着我沐浴在这温暖的 太
一天，吃过晚饭，爸爸说要带我去老房子，去他小时候玩过的小河边去散步，我好开心呀！ 一路上，爸爸告诉我，他小时候家门口有一条清澈见底的小河，人们可以在那里淘米，洗菜，甚至河中的水还可以喝。爸爸小时候也
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思篇一：本课时的设计理念：以读促悟，想象古诗所描绘的情景;以语言运用为中心，通过朗读、想象、合作、表达等
《湖心亭看雪》表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。《湖心亭看雪》教学反思篇一：回顾这节课，我觉得有值得肯定的地方，也有很多需要改进的地方，总结反思如下：1、成功的地方在
《饮湖上初晴后雨》不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评，尤其是后二句，被认为是对西湖的恰当评语。第一首一般选本不收录，其实这首诗也写得不错，其首句就把西湖晨曦的绚丽多姿形容得美不胜收。两首对照，能更好地把握作者写诗时的思想感情。苏轼《饮湖上初晴后雨》散文篇一：初夏的早晨
《蜀道难》是乐府旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。赏析这首诗大约是天宝(唐玄宗年后，742～756)初年，李白第一次到长安时写的。《蜀道难》是他袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，并从中透露了对社会的某些忧虑与关切。这首诗是袭用乐府旧题，意在送友人入蜀。诗人以浪漫主义的
《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》是宋代词人柳永的作品。此词抒写了作者漂泊江湖的愁思和仕途失意的悲慨。八声甘州柳 永对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留?想佳
《蜀道难》以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘，突兀，强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽。蜀道难噫吁，危呼高哉!蜀道之难难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，始与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋巅。地崩山
我的爸爸很聪明，什么数学难题他一看再给我一分析，我便三下五除二就会了。我的爸爸很幽默，他会讲好笑的笑话给我听，每次都把我逗得哈哈大笑。我的爸爸很爱唱歌，他老是在上厕所的时候哼哼几首歌，吃饭的时候吃的高