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《琵琶行》,运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲,表现了其乐曲的不同特点,分享了《琵琶行》的教案,欢迎学习参考!一、教材分析(一)教材的地位和作用本文是苏教版第四册的讲读课文。本单元教学的重点是古典诗歌理解。本诗是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体的叙事长诗,是我国古代叙事诗和音乐诗中的&ldquo
琵琶行(白居易) 元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵琶者。听其音,铮铮然有京都声。问其人,本长安倡女,尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰,委身为贾人妇。遂命酒,使快弹数曲。曲罢悯然,自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖间。予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意
教学要点: 学习《琵琶行》,理解叙述与抒情相结合的艺术手法;领会天涯沦落的感伤和丰富的内涵。 教学过程: 第一课时 一、板书课题,作者,简介作者与作品提示 白居易,字乐天,号香山居士,是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”
一、教学目的: 1、欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术,了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 2、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。 二、教学重点、难点: 1、重点: 第二诗段,以串讲为主。 2、难点: 对诗人思想感情的认识。 三、教学时
教学目的: 1、了解诗歌中所表现出来的诗人情怀,领会白居易诗歌的深远影响与意义。 2、学习诗歌中各自不同的表现手法,从而领会诗歌的美质。 教学重点: 1、提示诗歌形象和语言的内含,体会作品情意和艺术特点,提高诗歌鉴赏水平。 2、通过朗读体会诗歌。 3、理解《琵琶行》,理解叙述与抒情相结合
教学目的: 1、了解诗歌中所表现出来的诗人情怀,领会白居易诗歌的深远影响与意义。 2、学习诗歌中各自不同的表现手法,从而领会诗歌的美质。 教学重点: 1、提示诗歌形象和语言的内含,体会作品情意和艺术特点,提高诗歌鉴赏水平。 2、通过朗读体会诗歌。 3、理解《琵琶行》,理解叙述与抒情相结合
《琵琶行》教学设计示例 教学目的 学习诗歌,了解琵琶女和诗人的悲惨遭遇,从中体会当时社会现实的黑暗。 诵读诗人描写音乐的诗句,深切体会诗人描摹之精彩。 分析诗歌,了解本诗以音乐叙事的特点,把握文章缜密的结构。 教学重点 分析诗人描写音乐的诗句,深切体会诗人描摹之精彩。 教学难点 分析
琵琶行说课课件怎么设计?许多人并不是很清楚了解,以下是小编整理的相关范文,欢迎阅读。 一、说教材 (一)教学目标 根据教学大纲的要求,结合本文特点,确定教学目标如下: 1 欣赏作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。 2 体会“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵。 3 初步学习
导语:本文是由小编整理的《琵琶行》说课稿。希望喜欢! 《琵琶行》说课稿 一、教材分析 (一)教材的地位和作用 本文是苏教版第四册的讲读课文。本单元教学的重点是古典诗歌理解。本诗是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体的叙事长诗,是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”,具有深刻的思想内容和
今天我上了《琵琶行》一课,感触颇多。现反思如下: 1 首先是让学生通读全文,整体感知课文,读准字音,了解故事的内容,为下文的分析打下基础,了解全文的感情基调。 2 再让学生找出全文中最能表现作者情感和主旨的句子,“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这样有了一个切入点。让学生解释“沦落”的意思,并找
琵琶行(并序) 白居易 教学目的: 1、了解作家作品,归纳文言现象。 2、整体感知,透过形象把握诗歌情感,精析第二段,感受音乐意象所关联的感情。 3、提高文学趣味,进行审美教育,培养健康心理。 教学重点:音乐描写技巧 教学难点 :音乐艺术所表达的人物情感以及其塑造的人物形象。 教学课
《琵琶行》课堂实录。 师:上课 生同:老师好 师:同学们好!请坐! 中国是一个诗歌的国度,迄今为止,我们已经穿越《诗经》的河流,走过了3000年的曲折岁月。一提起唐代,人们首先想到的恐怕不是帝王将相,而是才子佳人,在唐朝就有这样一位皇帝,也许他的名字早已被人们淡忘了,可是他为一位诗人写的悼亡
“一曲肝肠断,天涯何处觅知音?”面对夜半琴声,有多少人能真正读懂琴声背后的辛酸和沧桑,又有多少人能真正读懂弹琴人的一腔幽怨,有的恐怕是凡夫俗子的一笑而过、不置可否。对于千古名曲《琵琶行》,作为老师首先必须是它的知音,否则又如何将其中的精彩教授给学生呢? 整首诗歌就是一段美妙的音乐,所有的故事、所有
一、案例背景 教学《琵琶行》,一般从音乐演奏入手,以音乐表现告终,湖畔初阳:在别人的故事里洗尽悲哀——《琵琶行》的“共情”艺术鉴赏 。但我认为欣赏音乐描写固然重要,理解心灵的共鸣与悲哀的渲泻同样必要。“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”是诗人的肺腑之言,也是这首诗中的千古名句,道出了世代不幸者的共同
一、通假字 曲终收拔当心画(画通划) 钿头银篦击节碎(篦通金字旁的篦,密齿梳) 二、古今异义 明年秋,送客湓浦口(明年:古:第二年 今:指今年的下一年) 老大嫁作商人妇(老大:古:年纪大了 今:长子、长兄等) 又闻此语重唧唧(唧唧:古:叹息声 今:一般指虫鸣) 因为长句(因为:古:因此
白居易的《琵琶行》和《长恨歌》是各有独创性的名作。早在作者生前,已经是“童子解吟《长恨》曲,胡儿能唱《琵琶》篇”。此后,一直传诵国内外,显示了强大的艺术生命力。 如“序”中所说,诗里所写的是作者由长安贬到九江期间在船工听一位长安故倡弹奏琵琶、诉说身世的情景。 宋人洪迈认为夜遇琵琶女事未必可信,作
1、对音乐的描写: 这首诗对音乐的描写非常出色。例如诗歌的第二段摹写《琵琶女》演奏《霓裳》和《六么》中出神入化地运用比喻等修辞手法写乐曲的抑扬顿挫,使读者如见其人,如闻其声。诗人写的很巧妙,他写了三个有代表性的乐段。第一乐段兼用比喻和摹声分写大弦和小弦,二者交错进行而由“大珠小珠落玉盘”之声,表现
白居易的《琵琶行》和《长恨歌》是各有独创性的名作。早在作者生前,已经是“童子解吟《长恨》曲,胡儿能唱《琵琶》篇”。此后,一直传诵国内外,显示了强大的艺术生命力。 如“序”中所说,诗里所写的是作者由长安贬到九江期间在船工听一位长安故倡弹奏琵琶、诉说身世的情景。 宋人洪迈认为夜遇琵琶女事未必可信,作
教学目的 1.欣赏诗中运用比喻,形象描写音乐的语言艺术,了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 2.认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。 3、学会有感情地诵读诗歌。 课型:鉴赏课 授课时间:一课时 教学设想:《琵琶行》是一篇自读课文,且教学的重点在于整体领
“秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得三分之一的零头”。我国现代作家郁达夫,曾饱受人生愁苦和哀痛,他在《故都的秋》借写故都的秋景来表达自己对生活的感受。只要能把秋留驻,就是折了寿命也在所不辞,可见作者对秋的感情是多么深厚。实际上,古往今来,文人墨客对秋都有特别的感情,唐
寂静的长街灯火通明,平静的夜空灯火灿开,人们的心火不停涌动…… 从此,我陷入了沉思…… 灯火 一盏灯,可以照亮夜行人回家之路;一盏灯,可以照射到捕鱼人的夜航之路;一盏灯,可以映衬出人生的成功之路
《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。圆明园的毁灭作文600篇一:学习了《圆明园的毁灭》这篇文章后,我感慨万千,心中有太多对圆明园的毁灭而惋惜,对英法联军
议论文的文体知识介绍 (1)记叙文的概念: 议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理,直接表达自己的观点和主张的常用文体。 议论文是以理服人。 (2)议论三要素: 论点、论据、论证是
七年级下册语文暑期家庭作业古诗文默写 一、直接性默写。 1、结庐在人境, 。 2、采菊东篱下, 。 3、 ,行舟绿水前。 4、 ,江春入旧年。 5、乡书何处达? 。 6、 ,草色遥看近却无。 7、黑云压城城欲摧, 。 8、半卷红旗临易水, 。 9、夕阳西下, 。 10、 ,小桥
《圆明园的毁灭》再现了圆明园当年的宏伟壮观。用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。教学目标:1、有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。2、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。3、领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理
散步活动能促进合作和交往能力的发展。现代的独生子女因缺乏交往同伴和交往机会,因而缺乏合作和交往能力,而在散步活动中,两个人是一个整体,在较长的散步过程中,两个人手拉手一致行动,一个走得慢了,另一个就拉
团结,是一个重要的精神,一个人要想成功,除了自身要有较高的素质,还必须要有能够同别人合作的精神。陀螺和鞭子从前,一个陀螺和一个鞭子是形影不离的好兄弟。就在一次陀螺比赛中,主人在大赛中用鞭子猛抽陀螺,最终获得了一等奖。一提起奖杯和荣誉,鞭子就无比自豪,觉得功臣就是自己,当然,陀螺认为能得第一,就是因为
议论文如何设置分论点教案教学设计 议论文如何设置分论点 议论文重在说理。道理贵在深刻而广博。平时习作都只满足于树立明确新颖的中心论点,而缺乏更深入的思考,从而形成了观点加论据的简单议论文。语言平淡
《桃花源记》描绘了一个没有剥削、没有压迫、没有战乱、自食其力、自给自足、和平恬静、怡然自乐的“世外桃源”,表达了作者对东晋统治的强烈不满和对理想社会的无比向往,无情地鞭笞和批判了当时长期战乱、民不聊生的社会现实。教学目的1 朗读、背诵文育课文。2 理解积累一些文言实词。3 认
这一节是语文课,黄老师拿起一支白色的粉笔,在黑板上画上了软软的卷毛、胖乎乎的脸蛋,接着画了两条柳叶一样的眉毛,然后画上了一双充满灵气的大眼睛、一个圆溜溜的鼻子,最后画了两个尖尖的羊角。画完后,黄老师问
好像是事先有约定一样,爸爸妈妈竟同时去上夜班了,只留下了孤独的我。 天,渐渐暗了下来。寂寞、恐惧使我对一切都敏感起来,我不敢注视黑暗的角落,看电视不挑4和13这两个不吉利的频道,我这才意识到环境是影
学习目标 1、会写8个生字,正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。 2、有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分。 3、揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。 4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系,懂得应该保护环境、爱护家园。 课前准备 了解家乡
植物是生命的主要形态之一,包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。心安草有一天,一个国王独自到花园里散步,使他万分诧异的是,花园里所有的花草树木都枯萎了,园中一片荒凉。后来国王了解到∶橡树由于自己没有松树那么高大挺拔,因此轻生厌世死了;松树又因自己不能像葡萄那样结许多果子,因
我们人类的生存,总不能脱离周围的环境。周围的环境好,人们的生活质量就会好,而环境的好与坏,也与人们的生活习惯和生活态度有着直接的关系。请大人们和我一道关注一下我们家乡的环境吧!我要带领大家到我的家乡走
我有一位伟大的母亲,她不算漂亮,岁月的沧桑写满在她的脸上。为了这个家她付出了太多太多,脸上逐渐增加的皱纹说明了这一切。我感激她,感激她给我的一切,同时,我也很荣幸有这样一位母亲。 我的母亲非常重视我
《养花》教学设计 教学目标 能正确读写文中的一些词语。有感情地朗读课文,使学生体会养花给人们带来了乐趣。 能从课文中能够找出点明中心的句子,能说出课文是从那几个方面表现中心的。 背诵课文最后一个自然段。 通过对课文内容理解,体会养花既须劳动,又长见识,能给人们带来乐趣。 重难点: 1、引导
《边城》观后感篇一:边城读后感 沈从文是本世纪最为优秀的文学家之一,也是著名的物质文化史专家。对于许多人来说他还是个谜:学历高小,行伍出身,有着传奇般的人生经历。时间证明,他许多作品今天依然显出极强的生命力。 《边城》是沈从文的代表作,展示给读者的是湘西世界和谐的生命形态。《边城》发表于1934
第一课时 一、教学目标 1.能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner 2.能够听懂问句:When do you do morning exe
我的爸爸长得可帅啦!他有一双大大的黑眼睛,两道浓浓的柳叶眉,就是特最大的象征。大家都称他为——美男子。 爸爸对我可好啦,有好吃的总是省给我吃,特别是在妈妈教训我的时候,爸爸每次都会挺身而出,在我的心
小升初语文知识点复习:《红楼梦》 1、金陵十二钗指的是:(林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉)。 2、《红楼梦》中,有“小宝钗”、“小黛玉”之称的两个人分别是(袭人)、(晴雯)。 3、《红楼梦》的两条主线是(贾府由盛到衰的演变过程)、(宝
春天来到沉睡的小草旁,小草似乎听到了她的脚步声,像一群活泼可爱的孩子,调皮地从地下探出一个个小脑袋,好奇地张望着这个美丽的世界,嫩嫩的、绿绿的,一大片一大片的,好像给大地铺上了绿地毯!有时用字极端节省,一个字、一个字地计较着。评语:你生动地描述让我也渐渐喜欢上了小羊美美,棒极了。 文中作者三次流泪
凉风吹来,大地魔术师大展身手,为自己换上红衣裳。落叶飞过我的身旁,我收到了秋天姐姐的讯息,揭开秋的序幕。 秋天姐姐在微风中亲吻我的脸颊,让我开开心心的一路陪拜她。来到风林中,一片片枯黄的树叶渐渐落下
可恨的老鼠先生: 你好!我首先得明确地告诉你:我讨厌你,我对你恨之入骨!今天写这封信,我完全是以一个“审判者”的身份来批判你的深恶罪行的! 老鼠先生,你不好。你和你的同伙像一个危险物品,时时刻刻